生態德育語境下大學生職業技能開發的考量

[摘要]生態德育作為一種圍繞“人—自然—社會”建構的新道德教育范式，對當代大學生的職業技能開發問題提供了新的維度。文章嘗試在生態德育語境下，從以整體的生態學思維，推動高校多維性開發大學生職業技能；以和諧的生態社會觀，促發大學生職業技能多向度均衡延展；以新的生態世界觀，建構大學生職業技能開發的生態性范式等三個方面進行了有益探討。

[關鍵詞]生態德育 大學生 職業技能 考量

[作者簡介]譚小雄（1976- ），男，湖南茶陵人，湖南環境生物職業技術學院，副研究員，研究方向為大學思想政治教育、高校教育管理。（湖南 衡陽 421005）

[課題項目]本文系2014年度湖南省教育廳教育科學研究項目“基于生態文明維度下大學生道德教育新倫理內涵研究”（課題編號：14C0394）的階段性研究成果和2009年度湖南環境生物職業技術學院院長科研基金青年資助項目“生態德育與大學生職業技能開發拓展相關性研究”（課題編號：J09-01）的研究成果。

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0115-03

生態德育作為一種突破“人—社會”傳統人際德育模式而建構的“人—自然—社會”新道德教育范式，無疑對當代大學生職業技能開發產生深遠的影響。它賦予高校教育者所承擔的新使命、新任務—自覺運用人與自然和諧發展的價值觀，尊重自然、敬畏生命的哲學意識，關于事物相互聯系、相互作用的生態世界觀以及整體的生態學思維等理念，引導當代大學生形成尊重大自然、尊重生命、承認主體價值與權利等生態意識，培養他們的生態情感、生態智慧和生態能力，使他們不僅學會勝任某一崗位的職業技能，尤其是使其學會如何與他人、與自然、與社會乃至與自身和諧共處的軟技能，成為一個生態職業人。……