MOOC時代高等教育教學流程的改革與探索

[摘要]MOOC是近幾年興起的一種新的網(wǎng)絡(luò)在線教學模式。文章概括了MOOC教學的理念，總結(jié)了MOOC教學以及課程設(shè)計的特點，以高校思想政治理論課的教學改革為例，提出借鑒MOOC“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式，從課程準備、教師角色轉(zhuǎn)變、教學手段、考核方式、教學管理等方面改革我國高等教育教學流程的新路徑，以應(yīng)對MOOC時代對高等教育的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]MOOC "高等教育 "教學流程改革 "思想政治理論課

[作者簡介]嚴蓓蓓（1963- ），女，江蘇江都人，南京工程學院人文與社會科學學院，副教授，研究方向為思想政治理論教育、高等教育。（江蘇 "南京 "211167）

[課程項目]本文系南京工程學院2013年高等教育研究重點課題“MOOC時代高等教育教學流程的改革與探索——以南京工程學院卓越班思想政治理論課教學改革為例”的研究成果之一。（課題編號：GY201305）

[中圖分類號]G712 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）16-0101-02

自2012年以來，一種新的網(wǎng)絡(luò)在線教學課程模式MOOC（Massive Open Online Course，大規(guī)模在線開放課程，音譯成“慕課”）開始興起。在MOOC教學理念下，課程組織、教學開展、考核手段等都發(fā)生了重大變化，它是對傳統(tǒng)的高等教育流程的重大變革，給傳統(tǒng)的課堂教學模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，許多國家和地區(qū)的著名大學都紛紛宣布加入MOOC行列。本文以高校思想政治理論課的教學為案例，從MOOC的教學理念、課程設(shè)計的特點出發(fā)，探尋高校課堂教學在課程的準備、教師角色的改變、教學手段、考核方式、教學管理等環(huán)節(jié)進行改革的有效路徑，以應(yīng)對MOOC對高等教育的挑戰(zhàn)。

一、MOOC的內(nèi)涵及特點