微時(shí)代視域下基于教師個(gè)人空間的高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程改革

[摘要]職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)提升高職學(xué)生的就業(yè)能力與高職院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平起到了積極的促進(jìn)作用，隨著生源與社會(huì)環(huán)境的變化，在課程教學(xué)過(guò)程中也逐步凸顯出一些不足，有必要在當(dāng)前信息化時(shí)代的大背景下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行基于教師個(gè)人空間的以微課為載體的課程改革，即重構(gòu)課程內(nèi)容、提煉核心知識(shí)點(diǎn)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、拍攝微課視頻、建設(shè)資源庫(kù)，以不斷提升職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]微時(shí)代 "高職 "職業(yè)指導(dǎo)課 "微課 "改革

[作者簡(jiǎn)介]張翠英（1978- ），女，河北唐山人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授、副研究員、高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)指導(dǎo)。（湖南 "株洲 "412001）

[基金項(xiàng)目]本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題“微時(shí)代視域下基于教師個(gè)人空間的課程碎片化學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：XJK014CXX007）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A " "[文章編號(hào)]1004-3985（2015）16-0109-03

自教育部辦公廳2007年12月下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》以來(lái)，“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“職業(yè)指導(dǎo)”）課程得到了進(jìn)一步發(fā)展，在大部分高職院校成為公共必修課。課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于提升高職學(xué)生的就業(yè)能力與高職院校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平起到了積極的促進(jìn)作用，但隨著生源與社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，在課程教學(xué)過(guò)程中也逐步凸顯出一些不足，有必要在當(dāng)前信息化時(shí)代的大背景下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行課程改革，以不斷提升“職業(yè)指導(dǎo)”課程的教學(xué)質(zhì)量。……