提高廣西農(nóng)村高中英語教學質(zhì)量的策略

【摘 要】廣西農(nóng)村高中的英語教學質(zhì)量一直不理想，存在教學條件落后、師資力量薄弱，以及學生英語學習基礎差、學習興趣不濃和缺乏自信等問題。可以從重視英語晨讀、重視學生詞匯積累、適當講解重點語法規(guī)則、重視利用英語歌曲和電影來幫助學習和講解等方面入手，提高廣西農(nóng)村高中英語教學質(zhì)量。

【關鍵詞】農(nóng)村高中 "英語教學 質(zhì)量提高

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02B-0010-02

廣西農(nóng)村高中的英語教學質(zhì)量一直不理想，存在教學條件落后、師資力量薄弱以及學生英語學習基礎差、學習興趣不濃和缺乏自信等問題。如何提高廣西農(nóng)村高中的英語教學質(zhì)量，是廣西農(nóng)村高中英語教學研究的一大課題。在廣西全面進入新課改的形勢下，作為高中英語教師，該如何提高廣西農(nóng)村高中的英語教學質(zhì)量呢？筆者以為，可從以下幾個方面入手。

一、重視英語晨讀，抓好音標，搞好語音教學

要想學好一門語言，就一定離不開大量的朗讀和背誦，英語學習也不例外。在英語教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)很多學生存在單詞記不住、語法聽不懂和作文不會寫等問題，這些問題處理不好，就會導致教學質(zhì)量不高，學生成績上不去。而仔細觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)，這樣的學生往往連基本的音標和單詞都不會讀，記東西全靠機械的死記硬背。所以如何提高這類學生的成績，成為教學質(zhì)量提高的關鍵。而要想提高這類學生的成績，就必須先讓他們學會基本的語音知識，讓他們學會音標，學會讀單詞，能讀句子。

英語教師應讓學生熟悉語音知識，教會學生記住音標，能根據(jù)音標讀單詞，逐步過渡到讀句子，這樣才能培養(yǎng)起學生的英語語感。因此，教學過程中，教師需要重視晨讀，教會學生讀英語。可以通過教師自己領讀或者讓優(yōu)秀學生帶讀，舉辦班級晨讀競賽等方式讓學生逐漸養(yǎng)成晨讀英語的習慣。在讀的過程中，逐步糾正學生的語音語調(diào)。學生只要能讀得出來了，那么單詞記憶、聽說能力、閱讀能力等語言能力就能慢慢培養(yǎng)起來，教學質(zhì)量自然就能逐步提高。

二、重視學生詞匯積累，堅持抓詞匯記憶

單詞之于英語學習的重要性，就好比磚頭之于房子一樣，多高的高樓大廈，都需要用一塊塊的磚頭堆砌而成。所以要學好英語，首先要掌握一定量的英語單詞。

在日常英語教學中，教師要在重視語音語調(diào)，重視晨讀，讓學生學會讀的基礎上，教會學生根據(jù)音節(jié)和構詞法記憶單詞的技巧，讓學生積累教學大綱要求記憶的詞匯。要將這些詞匯分散開了，分類記憶，讓學生一點一滴地記憶。在教學中，筆者嘗試讓學生根據(jù)自己的實際英語水平，每天只記憶2～5個單詞。老師提前一天把第二天需要記憶的5個單詞讀音、意思、記憶方法等教會學生，然后讓學生反復記憶，每隔一天檢查一次，每周復習整周記憶的單詞一次。務必讓每個學生每天都記住一定量的單詞，長期堅持并且及時檢查督促，就能讓學生積累一定量的詞匯，提高英語教學質(zhì)量。

三、循序漸進，適當講解重點語法規(guī)則

對于英語基礎比較差的農(nóng)村高中學生來說，英語語法學習要少而精，不宜涉及太多太難。學生的英語基礎比較差，而語法通常就比較深奧，所以學生很難掌握。因此在教學中，應該先從簡單而重要的語法知識入手，先讓學生學會一些基本的詞法結(jié)構、句法結(jié)構，在學生的詞匯知識和語法素養(yǎng)積累到一定的程度時，再用比較通俗易懂的方法，適當講解一些重點語法。如在學生了解基本的句子成分、句子結(jié)構之后，再循序漸進地講解簡單的定語從句知識，讓學生學會通過找句子成分的方法，逐步了解定語從句這一重難點知識。這樣，學生就能慢慢積累一些語法知識，學會一些解題技巧。

四、重視利用英語歌曲和電影來幫助學習和講解

歌曲和電影，是很多人都喜歡的一種藝術形式，從中可以愉悅身心、增長見識等，英語歌曲和電影也不例外。重視英語歌曲和電影在英語教學中的利用，對于英語學習相當重要。很多高中生非常喜歡英語歌曲和電影，如歌曲Right here waiting，Say you， say me，Yesterday，my heart will go on等， 電影Titanic，Shrek，The Lion King，Avatar等。但因為英語水平不高，往往為不太明白其中表達的含義而苦惱。因此可以利用學生的這一興趣，從他們感興趣的英語歌曲和電影入手，引導他們了解這些作品在講些什么，從中有意無意地讓他們學會很多英語知識。這樣的學習效果會很明顯，教學質(zhì)量自然就上去了。

五、舉辦英語角等活動，增加學生說英語的機會

英語學得如何，開口說幾句是最直接的檢驗方法。廣西農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，因此英語學習也相對滯后，學生就算學好了英語，也難有用武之地。因為除了課堂上，現(xiàn)實生活中往往沒有用到英語的時候。而農(nóng)村落后地區(qū)的高中生雖然英語成績不理想，但是也學會了一些東西，也希望能把自己學到的東西拿出來試一試。因此，應定期舉辦英語角、英語演講比賽等活動。例如，學校可以每周六定期在學校廣場舉行英語角活動，并邀請本校和外校老師和優(yōu)秀學生跟廣大同學交流，甚至多次邀請外教到場。另外，每學期定期舉辦兩次英語演講比賽并頒發(fā)重獎。這些活動可以極大地鼓勵學生的英語學習興趣，為學生提供英語學以致用的機會。通過英語角和英語演講等活動，學生到這樣的英語環(huán)境中去檢驗自己所學到的程度，找出自己欠缺哪方面的知識，不僅能讓學生產(chǎn)生會說英語的成就感，還能促進他們主動去學習，從而提高教學質(zhì)量。

總之，由于英語教學中存在教學條件落后、師資力量薄弱以及學生英語學習基礎差、學習興趣不濃和缺乏自信等問題，廣西農(nóng)村高中的英語教學質(zhì)量一直不理想，筆者提出提高廣西農(nóng)村高中英語教學質(zhì)量的方法，以達到拋磚引玉的作用。

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（責編 劉 影）