中職生消費現狀的調查與分析

【摘 要】了解中職生消費現狀，分析中職生的消費特點和消費心理，找出造成中職生不良消費的因素，從社會、學校、家庭、學生等方面探討對策。

【關鍵詞】中職生 "消費 "現狀 "調查 "分析

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02B-0015-02

隨著經濟的發展，中職生的消費狀況發生了很大的變化，消費結構由原來的單一模式向多元化的方向發展。由于家庭背景、年齡、思維能力和社會閱歷等方面的差異，中職生的消費觀也是千差萬別，而這其中包含著一些不利于中職生形成良好消費觀的因素。為了了解中職生的消費特點和消費心理等，筆者對中職生進行了不記名的問卷調查，有34個班級的1297名學生接受了此次問卷調查。經過對調查結果進行分析，筆者找到中職生的消費特點，同時也發現了一些中職生消費不合理的現象。現將調查相關情況公布如下。

一、中職生的消費特點

1.多元化的消費方式。由于有著豐富的經濟來源、較高的文化藝術修養和活躍的思維情趣，中職生的愛好也趨于多樣化，攝影、收集郵票、購買樂器等方面的消費較大，也有學生購買手機以擴大社交范圍和獲取更多的社會信息。從平時的觀察和學生反映的情況來看，中職生的消費中，請客的消費方式有到飯店請吃飯、買零食、去上網或KTV娛樂;在通信方面的消費，一般在50元以下，高年級和經濟條件較好的學生擁有手機的人較多，且是以收發短信為主，而花在通信費用的金額超過80元的人數只有19位。同時，在交通方面的消費和因旅游而衍生出的消費在中職學生的總體消費中也占據著不可忽視的份額。

2.偏高的消費水平。接受調查的學生中，其月平均消費為528.8元。月均消費超過700元的同學人數占13.96%，這與所在省份的農民家庭月人均收入相比，是相對較高的。這對于還沒能力掙錢的學生來說，消費水平顯然偏高。

3.差異大的消費水平。正態分布總是適用于隨機產生的現象，處于兩個極端的事物總是同時存在。既然有消費水平高的群體，自然也有消費水平低的群體。調查顯示，消費水平壓到最低限度、月人均消費在450元以下的人數占2.9%。在調查中還發現，女同學的消費低于男同學的消費，女同學只有497.97元，而男同學月人均消費達549.36 元。低年級學生的消費低于高年級學生的消費，低年級學生月人均消費只有493.85元，而高年級學生月人均消費539.16元。來自山區的學生的消費水平普遍低于來自沿海地區的學生，這是因為沿海地區的經濟發展比較快，生活水平和消費水平相對較高。

4.不合理的消費結構。在各種消費行為中，中職生用于飲食的消費占總消費的51.99%，消費金額每人每月僅為 274.92元;在學習方面的消費，例如購買書籍和文具等的消費金額僅占總消費的5.6%;在請客、娛樂、穿著打扮、打點人情世故等的消費占總消費的15.46%，月人均消費零食金額達81.75元，在節假日的旅游、慶祝生日的請客、評優評獎的請客等的消費也占據了很大一部分。

二、中職生的消費心理

中職生也和其他的消費群體一樣，也具有各種各樣的消費心理。根據上述的調查結果和對其行為的分析，可以總結出以下幾種心理：

1.從俗心理，即入鄉隨俗，消費行為上的趨同心理。在中職生的身上表現出的行為有購買零食、請客送禮、穿著打扮、參加各種活動和聚會等，在他們看來，大家都是這樣子做的，如果自己不跟隨“大流”，就會顯得另類。

2.同步心理，即跟相同的社會階層相互學習的現象，也就是我們平時所說的攀比心理和虛榮心。這在中職生身上表現出的行為有：請同學或朋友吃飯或娛樂、穿名牌衣服、生日大肆操辦、購買高價手機等。對于經濟條件較好的同學來說，這些行為往往是為了表現自己的優越，以獲得自豪感和滿足感;但對于經濟條件較差的同學來說，這樣的行為往往是為了增加自己的“存在感”。

3.求美心理，也即人們在消費活動中追求美好事物的心理傾向。這在女生身上表現得比較明顯。這些求美心理所表現出來的行為有：燙染頭發、穿著時尚、買化妝品和各種護膚品以及頭發飾品等等。當然，男生也有燙頭發和穿著時尚的行為。

4.求名心理，指某些消費者希望借助名牌商品提高自己的社會地位的心理傾向。中職生購買名牌衣服鞋子，使用名牌手機和電腦等電子通信設備，購買高價化妝品和護膚品等行為有一部分是為了提高自己的社會地位和虛榮感。

5.偏好心理，指某些消費者對某些特殊消費活動的執著追求。這是屬于個人愛好，例如收集郵票、購買攝像機、購買樂器、購買名著或報刊、外出旅游，等等。

6.好奇心理，指某些消費者對市場上不常見的產品的追求。中職生正處于一個對新奇新鮮事物保持高度好奇心的年齡段，當他們在看見有稀奇古怪的商品時好奇心驅使其將其買下，故此在這方面的消費也很大。

7.求實心理，根據自己的需要選擇商品。在平時的飲食消費、文具的購買、日常生活用品的消費等屬于基本生活需求，這方面的消費量也是不可小覷。

三、造成中職生消費現狀的因素

1.社會大染缸的影響。受到社會上各種拉關系、送禮等不良風氣的影響，中職生在各種評優評獎、競選學生干部中也請客，生日也講究排場闊氣。有的學生甚至不顧家里的經濟情況而盲目追求高消費和高標準。還有學生受到電視的影響，且分辨是非的能力還很薄弱，因此消費中存在很多非理性因素。

2.自身艱苦創業的思想觀念淡薄。隨著整個社會的集體消費水平的提高，很多學生出于自尊心和虛榮心，相互攀比，不少學生缺乏艱苦創業思想。這些學生的虛榮心較強，所以就在各個方面花費大量的金錢和精力去塑造自己在同學朋友面前的完美形象，如打扮時髦等。

3.學校對學生關于艱苦奮斗、樸素節約的教育力度不夠。學校在這一方面的教育往往是走過場，達不到預期的效果。以身作則是對學生最好的教育，思想政治教育工作者應起到榜樣帶頭作用。同時，部分學校也缺乏艱苦奮斗的思想觀念，認為艱苦奮斗是思想落后，是一個老生常談的話題。

4.學校食堂存在的問題。中職生的時間基本上都很緊湊，吃飯的時間就會有很多學生涌向食堂排隊打飯，加上學校的食堂小，這使得食堂變得更加擁擠，于是很多學生選擇在校外就餐。還有一個原因就是學校食堂的飯菜都是大鍋飯，煮出來的食物不及外面的外賣豐富、可口，這使得學生在三餐飲食上的消費增加。

5.多樣化的通信消費。在生活中，學生在通信上的消費也是一個較大的開支。當前，中職生基本上都有手機，手機的品牌也是各式各樣，高檔價和低檔價的手機都有，而且有些學生不滿足于手機，還要買電腦、平板之類的科技產品，以使自己的生活更豐富。所以在電話費、電子產品的維修、網費等方面的支出也是較大的。

6.多渠道的消費經濟來源。現在的學生基本上都是獨生子女，家人對其特別寵愛，對其消費往往不加以限制，即使父母雙親對其嚴加管理，祖父祖母、外祖父外祖母等也會在經濟上接濟學生。所以學生基本上經濟上都會比較寬裕，這也引發了其許多不合理的消費。

四、對策和建議

1.社會方面。有關部門應該為學生營造良好的社會成長環境，不讓各種不良的社會風氣影響到學生，如加強對娛樂場所和書刊音像文化市場的管理;通過書籍、報刊、電子傳媒為學生提供有益于身心健康發展的精神糧食。同時，在推行某些政策方針或是在制定有可能會影響到學生成長的規定時應慎重考慮，這樣才能給學生營造良好的生長環境。

2.學校方面。學校對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育，不能只拘泥于陳舊的教育方式，可以進行新穎而又有效的教育方式，例如為學生開設勤工助學的崗位，這既可以為學生創造經濟來源，又可以培養學生艱苦奮斗的意識?？梢蚤_設相關理財課程，讓學生正確對待金錢。也可以樹立師生典范，給學生起到先鋒帶頭模范作用。還可以加大對統一服裝、精神面貌整潔干凈、不能化妝、不能穿奇裝異服、電子通信設備的限制使用等條文規定的實施力度。再則，學校應加大對學生的飲食就餐和食堂的管理力度。首先，應該擴大學校食堂的面積，加強對炊事員的培訓，增加飯菜的式樣，提高其業務水平，為學生提供良好的服務和可口的飯菜。其次，應該限制學生到外面就餐的行為，加強對這方面的管理，而且叫外賣或是到外面就餐或多或少會增加一次性餐具的使用，不利于環境的保護。這樣雙管齊下才能從根本上解決問題。

3.家庭方面。家長不應該過分溺愛孩子，應該加強其思想道德教育，并從自身做起給孩子樹立榜樣。要讓學生形成艱苦奮斗的意志，讓其明白奢侈浪費的危害，這不僅僅是為了學生本身的發展，同時也是為了整個社會的發展，因為我們一直提倡勤儉節約的傳統美德。在學生平時的花銷用度上，家長也應對其有所限制，而且還應讓學生明白其中的道理，否則將會適得其反。家長也可以對中職生通過自己的雙手去勞動以獲取勞動報酬的想法或是行為給予鼓勵和支持，讓其明白掙錢和生活的不易。

4.學生本身。學生自身也要形成艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念并落實到日常消費習慣中，不與同學朋友攀比，平時的吃穿用度等應該根據自身的需要和經濟情況進行消費，不鋪張浪費，不愛慕虛榮，樸素節約。學生本身還可以為自己的消費做一個計劃或是記錄，在一定的時間內反省自己的消費習慣是否符合自己當初所制定的目標。還可以逐漸使自己養成簡約的生活模式，這樣既有利于自身的成長，更有利于家庭和社會的發展。

總之，對于中職生當中存在的不良消費行為，不僅需要教師及時更新教育內容，也需要社會、家庭和學生本人的配合，學校在培養學生其他方面能力的同時，還應對其形成正確消費觀念的培養給予重視，讓他們能夠更好地在社會中生存，更合理地使用金錢。

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（責編 劉 影）