增強中職生婦產實驗課學習興趣的策略

【摘 要】從不斷完善實驗設施，改進實驗教學方式方法及增進師生情感，加強自身素質的提高三個方面闡述如何增強中職生學習婦產實驗課的興趣。

【關鍵詞】中職生 "婦產實驗課 "學習興趣

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02B-0046-02

根據教學大綱的要求，婦產科實驗內容不但要求學生有較強的理論性知識，還要有熟練的技能操作，但婦產實際技能操作很難，學生基本上不能在人體上進行操作練習（除了骨盆外測量），只能在模型上進行模擬操作練習，這就使婦產實驗顯得枯燥、乏味、抽象，造成多數中職生缺乏學習興趣，從而影響了婦產實驗課教學質量的提高。如何激發中職生學習婦產實驗課的興趣，一直是許多中職學校實驗課教師摸索的課題。筆者從事中職婦產實驗教學多年，現把筆者的一些方法介紹如下：

一、不斷完善實驗設施，加強中職生學習興趣

（一）不斷完善婦產實驗設備和模型，激發中職生學習興趣。在婦產實驗教學中常常出現以下幾種情況：過時、落后的實驗設備及技能操作大多缺乏真實感，學生不感興趣;不適宜的模型使實驗課效果受到影響;無適用模型和教具致使有的婦產實驗項目無法開展，這必然會影響實驗教學效果。因此，要激發學生學習興趣，提高實驗教學質量，就要不斷完善婦產實驗設備和模型。先進的婦產實驗設備功能齊全、操作真實、視覺和觸覺真實，使教學效果生動、形象和直觀，有利于激勵和調動學生的學習興趣，使學生變被動為主動學習，并積極探索和掌握先進婦產實驗設備的操作方法。近十年來，筆者所在學校按教學需要先后購買了不少先進的婦產實驗設備和模型，促使學校婦產實驗教學質量得到很大提高，但仍然有購買不到適用的教具和模型的情況。針對買到不適宜的模型，為了使實驗效果不受到影響，就通過自制或改制模型、教具來解決。比如，在產科學及護理實驗四：胎產式、胎先露、胎方位這個實驗中，需用的實驗器材是骨盆標本和胎兒模型。由于學校婦產實驗室的胎兒模型只有膠嬰，而膠嬰不能隨意屈伸、隨意擺放，讓學生通過模型操作很難達到掌握胎產式、胎先露、胎方位的概念和分類的目的。但是，把膠嬰換成自制的胎兒模型（用布料和棉花等材料做成）后，由于自制的胎兒模型具有柔軟性和隨意屈伸、隨意擺放的特點，學生通過模型操作，很快就能很好地掌握了胎產式、胎方位、胎先露的概念和分類，實驗效果得到明顯提高，激發了學生的學習興趣。而對于教學需要但在市面上購買不到的器具、模型，就想方設法地努力去創造。例如，婦科學人工流產手術實驗項目在2001年以前因學校沒有子宮模型只能做到利用婦科檢查模型、電動吸引器等器械演示給學生看，學生看了以后很難有此項操作的體會。為了能展開此項實驗操作練習，經過不斷探索、研究后，我們在婦科實驗教學領域上首創用木瓜模擬子宮進行人工流產手術操作練習，學生通過木瓜可對子宮探測、擴張宮頸、刮宮及放、取節育器等操作進行逼真的模擬練習，學生的學習興趣空前高漲。實踐證明，用木瓜進行人工流產手術操作練習，不僅實驗教學效果良好，且實驗教學成本低，能為學校增效節支，值得借鑒和推廣應用。

（二）不斷完善實驗室的建設，增強中職生學習興趣。學校實驗室是培養學生實踐能力和創新能力的主要實踐基地，近些年來，隨著國家重視中職教育，中職教育事業得到了快速發展，實驗室的作用越來越引起重視，各中職校在實驗室的建設中不斷加大投資力度和改革力度，學校的婦產實驗室也得到不斷發展、擴大。為了在既有的條件下創辦出高水平、高效率、能培養學生學習興趣和創新能力的實驗室，應堅持以就業為導向，以培養學生能力為本位，以發展技能為核心的職教理念，從實驗室的規劃、設置到實驗設施的完善，無不以學生為出發點和落腳點。合理規劃實驗室，模擬醫院婦產科環境把學校婦產實驗室設置改造成婦產實訓室、母嬰保健實訓室、模擬產房，盡量給學生營造出醫院的操作環境，各項實驗操作安排在相應的實驗室內進行，努力創造出讓學生在實驗室內進行逼真的模擬練習的條件，解決因實際操作難能而不能達到的技能目標的難題，實驗教學效果顯著提高;在實驗室的修飾上注重凸顯人文氣息，并根據每個實驗室的功能在墻上布局有相應的婦產科學知識，使學生在上課的過程中可以一邊閱覽一邊學習，從而提高學習效率，激發和增加學習興趣。

二、改進實驗教學方式方法，增強中職生學習興趣

要培養學生學習興趣，使學生自始至終對婦產實驗課有興趣，只有先進、完善的實驗設施是遠遠不夠的，還要有靈活多變的教學方法。婦產實驗教師需要通過不斷學習來獲取新知識、新的教學方法和手段，并在平常實驗教學中靈活運用，使教學內容常常能保持“新、活、精”：

（一）采用多種教學方法。適用于實驗教學的教學方法，除“教師演示一學生模仿一教師指導”這種傳統的實驗教學模式外，在現代職業教育教學方法中，還有項目教學法、情景模擬教學法、角色教學法、案例教學法等等，而選用何種學習方法，筆者認為，不僅要取決于實驗課堂內容，還要顧及學生情況而采用不同的教學方法。如對于產前檢查技能訓練我們采用的是情景模擬教學法，由學生扮演護士和孕婦，每3～5名學生一組，模擬臨床接診、檢查和處理的操作流程，教師扮演孕婦家屬，可設置一些問題與學生交流，使教學氛圍接近于臨床，最后由教師做出總結評析。情景模擬教學是一種趣味性很強的教學活動，學生在“玩中學，學中玩”的過程中，通過角色的扮演不僅真正獲得了所學知識和技能，與人溝通能力也得到了鍛煉和提高。采用模擬教學法，充分挖掘了學生的潛能，激發了學生學習的積極性、主動性和學習興趣，深受學生歡迎。而對于正常分娩產婦的護理訓練這一婦產實驗項目，在筆者多年的實驗教學采用過的幾種方法（模型演示與訓練教學法、啟發式的教學法、參與式教學法、項目教學法）中，項目教學法的實驗效果最突出，學生在教師的指導下通過獨立進行信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，很好地了解并掌握了正常分娩產婦的護理的整個過程及每一個環節中的基本要求。實踐證明，項目教學法在婦產實驗教學的運用，有利于培養學生職業能力和操作技能，是培養和提高學生獨立能力、綜合素質及團隊協作意識的好途徑，也很受學生喜愛?？梢?，不管是哪種教學方法，只要是學生喜歡的，那就是最好的。

（二）教學方式方法隨課堂學習效果而改進。注重每堂課的實驗效果，并根據課堂效果情況來改進教學方式方法。例如，在學生課堂操作練習這個問題上，曾因考慮到婦產實驗課時間有限，為了給學生多點時間操作練習，有段時間總是讓學生從上課練習到下課。但是經過觀察，發現還是有一些學生只是以一種應付式的態度、無壓力、無目的地練習。為了改變這種狀況，提高課堂練習的效果，決定利用下課前十分鐘進行抽查，結果課堂練習效果出乎意料的好。十分鐘的抽查形成了無形的鞭策和動力，引起了的學生的重視，促使學生自覺、主動、積極地去練習，效果顯著提高;通過抽查，教師也能了解到自己教學的薄弱之處，及時調整教學方法和內容，使自身教學水平得到提升，從而有效調動學生學習興趣。

（三）教法新穎、有創意。為培養學生的創新意識和創新能力，引導學生去發現問題、解決問題的能力，在教學的設計和安排上，教法常需要新穎、有創意。比如，在學生的操作技能掌握到一定的程度，達到有了判斷對與錯、好與壞的能力時，教師在演示操作時可故意做錯，讓學生發現問題并說出正確的做法。教師加以肯定后再引導學生思考有沒有更好的操作方法。在輕松、自由、活躍的課堂形式下學生就會積極參與，踴躍發言，他們的個性和潛能可以得到充分的展現。

三、增進師生情感，加強自身素質的提高，激發中職生學習的積極性

如果說不斷完善實驗設施是學生學習興趣的“激活劑”，改進實驗教學方式方法是學生學習興趣的“保鮮劑”，那么增進師生情感，加強自身素質的提高就是學生學習興趣的“催化劑”。

怎樣才能增進師生情感，建立和諧、良好的師生關系呢？以筆者的教學實踐為例。筆者剛成為婦產實驗教師不久的一次學生產科檢查操作考試中，本人和另一位老師一起擔任監考老師，這位老師雖然婦產理論和技術水平嫻熟、拔尖，但由于要求過于嚴格，對一些考得不好的學生言辭過于尖酸、刻薄，語氣過于嚴厲，態度缺乏耐心，使得一些學生因精神過度緊張而導致水平發揮失常，成績不理想，學生都很害怕讓這位老師監考。當時筆者雖然是位新老師，業務水平不如那位老師，要求也同樣嚴格，但筆者對他們態度和善、語氣溫和，做到一視同仁，即使對考得不好的學生也能耐心指出不足的地方并及時給予糾正，所以學生都很愿意讓筆者做他們的監考老師。經過這次監考后，筆者獲得了越來越多的學生的喜愛和親近。

通過這次操作監考使筆者深深地體會到：在教學中，如果教師對學生多一點愛心和笑臉，多一點寬容和耐心，為學生營造出多一點輕松、愉快的學習氣氛，學生就會喜愛這名老師，則會親其師;學生在學習的過程中，如果教師能讓學生獲得多一點所學的知識和技能，獲得多一點做人的道理，學生對這個老師所教的課程就會產生興趣，則會信其道。實踐教師不僅要有過硬的業務水平也要有優秀的人格品質，只有兩者兼備，才能極大限度地調動學生的學習熱情，繼而建立良好的師生關系。而和諧、良好的師生關系具有雙向作用：既可激發學生學習的主動性、積極性和學習的興趣，也可激勵教師不斷去自我提高、自我完善。

總之，婦產實驗課教師應不斷完善實驗設施、改進實驗教學方式方法及增進師生情感，加強自身素質的提高，以培養和提高中職生學習婦產實驗課的興趣，從而不斷提高實驗教學質量。

【參考文獻】

[1]零漢群. 提高中職生德育學習興趣的策略探析[J].廣西教育，2014（1）

【作者簡介】李旭明（1965- ），女，廣西陸川人，廣西北海市衛生學校教師，主管護師。

（責編 胡修遠）