高素質(zhì)應(yīng)用型土木建筑人才培養(yǎng)策略分析

摘 要：隨著我國時代的迅速發(fā)展和社會的進步，對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求越來越大，本文主要分析了高素質(zhì)應(yīng)用型土木建筑人才培養(yǎng)策略與注意事項。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型;人才培養(yǎng);培養(yǎng)策略

土木工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)社會建設(shè)需要的人才，目前畢業(yè)生就業(yè)也面臨著對實踐能力的考察，因此，不但要加強對土木工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，更要加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生既掌握技術(shù)學(xué)科的理論知識，又能在技術(shù)應(yīng)用中有不可缺少的操作能力、較強的技術(shù)思維和邏輯能力，擅長應(yīng)用建筑技術(shù)，積極解決實際中的問題。

一、高素質(zhì)應(yīng)用型土木建筑人才培養(yǎng)背景

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，建筑業(yè)呈現(xiàn)出繁榮態(tài)勢，社會對于建筑人才的需求量也越來越大。數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年年底，我國建筑從業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過4000萬，高居各個行業(yè)首位。但是，不容忽視的是，其中相當(dāng)一部分數(shù)量的人員都是未經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和教育就直接上崗，文化素質(zhì)偏低，科班出身的從業(yè)人員僅僅只有9%，遠遠低于行業(yè)要求。在建筑人才中，中專以上學(xué)歷人員占58%，大專以上學(xué)歷人員占11%。在城市化的推動下，大型建筑數(shù)量越來越多，只有提升建筑人才的綜合水平，才能夠滿足建筑業(yè)的發(fā)展需求，在這一背景下，具有資深專業(yè)知識理論和高技能水平的專業(yè)應(yīng)用型土木建筑人才就顯得十分緊缺。

二、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型土木建筑人才的策略

根據(jù)各地的辦學(xué)條件、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地區(qū)位置等不同，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的策略也有所不同，應(yīng)該根據(jù)各地的特色開展特色教育，可以采用如下的措施：

1.改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

各個學(xué)校都需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，注重培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，科學(xué)合理地定位培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)方向，確定一種高水平、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，將“工學(xué)結(jié)合”的理念深入到教學(xué)活動中，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，制定出完善、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，將基本素質(zhì)的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)、理論知識的教育結(jié)合起來，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)校需要制定出一系列符合學(xué)生發(fā)展需求的課程體系，這既能夠為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)空間，還可以提升學(xué)校的社會效益、經(jīng)濟效益與辦學(xué)聲譽，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

此外，還要意識到，土木工程行業(yè)需要大量的動手能力強、適應(yīng)能力強和設(shè)計能力強的技術(shù)型高素質(zhì)人才，為此，學(xué)校需要以學(xué)科建設(shè)為主要內(nèi)容，以土木工程專業(yè)的評估建設(shè)為輔助手段，從而確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)——適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)需要，為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、掌握熟練工程學(xué)科的理論和基本知識，并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.成立專業(yè)的教學(xué)委員會

在下一階段，學(xué)校需要成立專門的教學(xué)委員會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)。專業(yè)的教學(xué)委員會對于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是非常有益的，在建設(shè)教學(xué)委員會時，需要以骨干教師、管理人員、企事業(yè)建設(shè)單位管理人員為骨干力量，這些專業(yè)人員了解學(xué)科發(fā)展方向與教學(xué)流程，根據(jù)土木建筑專業(yè)的生源素質(zhì)、專業(yè)特點、專業(yè)環(huán)境條件制定出高技術(shù)性、專業(yè)性的工藝流程標(biāo)準(zhǔn)，注重對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠正確處理好專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及人文素質(zhì)之間的培養(yǎng)關(guān)系。

3.注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

高素質(zhì)應(yīng)用型人才需要符合四個方面的要求：具有高尚的科學(xué)文化精神和艱苦奮斗愛崗敬業(yè)的精神，能積極向上和樂觀;具有較扎實的專業(yè)理論知識，掌握工程設(shè)計和工程構(gòu)造的措施、施工技術(shù)等基本操作技能;具有應(yīng)用文字和語言、圖形等交流能力，熟練運用計算機軟件的綜合應(yīng)用能力;了解土木工程的設(shè)計、施工和管理開發(fā)等技術(shù)工作。

4.注重實踐教學(xué)，引入項目學(xué)習(xí)法

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方案中，注重實踐教學(xué)，使學(xué)生具有動手動腦能力。教師在教學(xué)過程中進行講評和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出相關(guān)的解決問題的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，為了提升人才的綜合素質(zhì)，還可以引入項目教學(xué)法，項目學(xué)習(xí)法是以教學(xué)任務(wù)和主題為導(dǎo)向，通過完成主題任務(wù)，引出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。按照項目學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的特點，進行分組教學(xué)，實現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

由上可見，不管當(dāng)今還是今后，各高校土木建筑類的高素質(zhì)應(yīng)用型人才都應(yīng)該能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，堅持全面綜合發(fā)展。

通過改革教育模式，學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯提高，社會適應(yīng)能力和實踐能力也有所增強，能夠更加主動地學(xué)習(xí)。

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作者簡介：宋軍（1966— ），江西人，本科學(xué)歷，就職于湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級工程師;黃鶴，女，湖南長沙人，本科學(xué)歷，就職于湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級實驗師。