談民族音樂的現(xiàn)狀及前景

摘 要：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平日益提高，因而對生活質(zhì)量的要求也越來越高。民族音樂作為精神文明的重要組成部分，它的發(fā)展應(yīng)處于上升階段。但民族音樂的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著部分音樂形式不為現(xiàn)代人接受、未得到普遍認(rèn)可等問題。本文就以上問題提出了幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：民族音樂;現(xiàn)狀;問題;措施

一、民族音樂的現(xiàn)狀

科技的發(fā)展促使電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代日益加快，這為音樂的廣泛流傳提供了更廣闊的平臺(tái)。從這點(diǎn)上說，音樂處于上升的階段。但是民族音樂的發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，部分民族音樂不為人所接受，有些人甚至持排斥態(tài)度。

二、民族音樂存在的問題

民族音樂基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱。教育界不重視音樂教育;音樂教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要提高;音樂教學(xué)模式比較死板，學(xué)生的興趣不高;音樂教育教學(xué)設(shè)施比較落后。

外來音樂的沖擊。外國的流行歌曲日益被青少年所接受，但他們對民族音樂表現(xiàn)得較為冷淡。

民族音樂沒有廣泛普及，未被廣大群眾接受，影響范圍較小。

三、民族音樂出現(xiàn)這些問題的原因

很多中國人喜歡國外的事物，對音樂也是如此。他們認(rèn)為外國的歌曲要比中國的好聽，許多國外的明星如邁克爾·杰克遜、后街男孩等被眾人知曉。中國的少數(shù)流行歌曲還被部分人知道，而民族音樂則大多鮮為人知。

大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視應(yīng)試教育，不注重素質(zhì)教育，他們對音樂教育比較輕視甚至忽視。有的學(xué)校不開音樂課程，有的開設(shè)音樂課程但是也是迫于形勢，沒有專門的教師與教室，上課就是隨意讓學(xué)生唱幾首歌，沒有真正帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)音樂的樂趣以及其中的民族意義所在。

四、針對問題提出幾點(diǎn)可行性建議

1.將民族音樂引入課堂。學(xué)生是主要的接受者。學(xué)校要從師資培養(yǎng)、教材編寫等多方面將民族音樂納入課堂。要開設(shè)音樂課程，將音樂課程與文化課程相結(jié)合，讓學(xué)生逐漸接受民族音樂，進(jìn)而喜歡民族音樂。

2.加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是知識的主要傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接榜樣。學(xué)生具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，教師的言談舉止、行為方式、為人之道、處事之道等都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視素質(zhì)教育，在學(xué)校里的素質(zhì)教育又主要是音體美教育，音樂教育作為其中的重要組成部分，要得到重視、完善與發(fā)展。這就不僅需要開設(shè)音樂課程，而且需要專門的音樂教師，更需要完整的設(shè)施設(shè)備。這樣就會(huì)使學(xué)生越來越重視音樂，使民族音樂日益深入人心。

3.陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂。學(xué)校要多邀請一些專家講課，多與學(xué)生進(jìn)行民族音樂的互動(dòng)，講一些關(guān)于民族音樂的歷史、人物，讓學(xué)生不僅了解音樂的表面形式，更從內(nèi)心里接受民族音樂，熱愛民族音樂，意識到這不僅僅是音樂，更是熱愛民族的一種表現(xiàn)。

4.政府應(yīng)在物質(zhì)上給予大力支持，保障民族音樂發(fā)展。民族音樂的發(fā)展不是侃侃而談就能解決的，還需要大量的資金支持，更需要雇傭?qū)I(yè)的民族音樂教師，完善音樂設(shè)施設(shè)備、開辦音樂課堂等。所以政府是否大力支持，直接影響民族音樂的發(fā)揚(yáng)與發(fā)展。

5.運(yùn)用法律的武器保護(hù)民族音樂的發(fā)展。民族音樂是一個(gè)民族的特征，國家應(yīng)大力發(fā)展并保護(hù)民族音樂。但是我國民族音樂存在著資金、設(shè)施設(shè)備不全，教師音樂專業(yè)性不強(qiáng)的問題，僅僅只靠宣傳教育是無法保障民族音樂的順利進(jìn)行。因此，要想使民族音樂大力發(fā)展，還需要國家制定相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行保障。

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