我國高校體育教學改革方向研究

摘 要：高校體育課程是我國高校教學工作中的重要科目之一，有效開展體育教學工作能幫助學生增強身體素質，排解學習壓力，為學生身體和心理的健康發(fā)展提供有效的助力。實施教學改革以來，我國的高校體育教學也在不斷完善，但仍存在體制發(fā)展滯后、教育手段單一、授課內容重復、部分高校教學質量不達標等問題，沒有真正達到高校體育教學改革的目標。

關鍵詞：高校體育;教學問題;改革方向

在高校中開展體育教學的目的在于提高高校學生的綜合素質，讓學生有良好的身體狀態(tài)，同時緩解學生的內心壓力，從而實現高校學生身心全面發(fā)展。

一、簡析國內各高校體育教學現狀

1.高校體育教學內容不豐富

現行的體育教學仍采用多年不變的陳舊教學內容和知識體系，使高校學生逐漸失去對體育運動的興趣。同時有些體育教師僅以書本為重點，不注重聯系實際，造成體育課程缺乏新鮮感，使學生在課堂中缺少主動學習的積極性，這會直接導致體育教學質量的嚴重下滑。采用較為新穎的教學方法在提高體育課程的質量上有非常重要的幫助，豐富多樣的教學方法可以在很大程度上調動高校學生的參與積極性，增強體育課堂的授課活力，在最大程度上促進學生身心的全面發(fā)展。

2.高校體育教學方法不完善

分析我國現階段高校體育教學現狀可以得知，高校體育教學的教學方法仍不完善。體育教師只注重理論知識的傳授，讓學生根據理論進行簡單的學習和模仿，最后再由教師根據學生對動作掌握的熟練程度判定學生的體育成績，并通過成績高低斷定學生的體育學習情況。這種呆板被動的體育教育機制，顯然背離了體育教學的本來目的，學生只是在機械地學習，難以感受到愉快和放松。采用這種呆板的教學方法，導致一些高校的課堂缺乏輕松的氛圍，影響到學生在體育鍛煉中的積極性，進而影響到高校體育教學的實際質量。

3.各高校體育教學團隊存在不足

現階段高校體育教師團隊同樣存在很多的問題。一方面，由于受應試教育觀念的影響，部分高校忽視對體育教學團隊的構建，部分體育教師素質不高，無法豐富課堂內容，反而使體育教學模式逐漸僵化，無法激發(fā)學生對體育學科的興趣。另一個方面，我國高校體育教學團隊普遍缺乏良好的學習觀念，不能主動學習新的教育理念，難以開展體育教學創(chuàng)新工作。

二、我國體育教學工作的改革方向

1.高校體育課程教學內容的改革

從當下我國體育教學的現狀可以看出，改革和優(yōu)化教學內容，是提升高校體育教學質量的基礎工作。在改革和完善高校體育教學方面，相關工作者首先要豐富體育課程的內容，在各高校中開展豐富多彩的體育活動，真正激發(fā)學生的學習興趣，將高校體育教學的重點放到對高校學生體育興趣的培養(yǎng)上來。同時，教學工作者應將教學目標定位為提高學生的參與熱情，讓學生在體育課上找到自己的興趣點。提供豐富多彩的教學內容，就可以讓學生根據自己的興趣選擇相應的學習項目，還應該注重培養(yǎng)學生運動潛力，開展可以讓學生終身受益的體育教學課程。

2.高校體育課程教學方法的創(chuàng)新

高校體育教學改革的方向也需要集中在加強對教學方法的創(chuàng)新上，需要完善現階段的課堂教學方法，使高校的體育課堂更加豐富多彩，高校體育教學的目標就是增強學生體育鍛煉的熱情，使學生身心得到全面發(fā)展，在課堂以外也可以提高體育教育的實用性。但通過對高校體育課堂的教學調研不難發(fā)現，我國的教學模式仍存在問題，老舊的教學方法難以吸引學生學習體育的興趣，傳統的教學模式將授課的重點集中在理論的傳授上，這種學生被動學習的教學模式，對于培養(yǎng)學生是沒有益處的。

3.提高高校中教師團隊素質

要想使高校體育教學改革行之有效地開展，加強高校體育教師隊伍建設也是一個重要的方面。在日常教學過程中，高校應注意對優(yōu)秀體育教學人才的培訓工作，提升體育教學隊伍中教師的教學素質，高校可定期組織體育教學工作者開展培訓工作，豐富體育教師的教學模式和教學方法，幫助教師實現自身素質的有效提升，這樣能為高校體育教學的改革提供堅實的基礎。只有具備了豐富的知識儲備，教師才有能力投身到體育教學改革中去，在實際的教學工作中積極引入新型教學方法，注重培養(yǎng)的學生興趣愛好，提高高校體育教學質量，為學生課堂外的體育鍛煉打下堅實基礎。

加強對體育教學的改革有利于緩解學生學習壓力，促進學生多方面發(fā)展。高校體育教師是豐富教學內容和教學方法的主要承擔者，只有教師投身到體育教學工作中，在自己的崗位中不斷地摸索和豐富教學改革之路，才能促進高校體育教學改革更好地進行。

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