師生角色互換模式下的學生管理新思路

摘 要：高校輔導員在大學生生活和學習中扮演著重要角色，是學生最親密的人。大學輔導員的主要職責是引導學生學習，保證學生的身心能夠正常發展，通過相互協調和組織集體活動等其他方式幫助學生獲得學習靈感。做好輔導員工作，必須從學生的角度思考問題，懂得換位思考，理解學生的想法。這種思維方式能夠讓輔導員工作更加容易，更好地處理師生之間的關系，增強教師和學生之間的了解和信任，是解決學生學習問題的一劑良藥，對學生心理健康也有重要的作用。

關鍵詞：站在學生角度;學生管理;溝通

高校輔導員工作屬于大學生思想政治教育非常主要的一個組成。輔導員應保證學生是主體，站在學生角度思考問題運用換位思考的工作理念來展開工作。但是，怎樣在學生的角度思考問題，是現在輔導員需要面對和解決的重要問題。

一、師生角色的“主體”以及“客體”間關系

輔導員的工作會幫助多少學生？輔導員做的事情是否是學生需求的？如何才能做到站在學生的角度思考問題？這一連串問題正是高校輔導員在實施深度輔導的主要工作內容，要想完成深度輔導工作，需要準確定位輔導員和學生之間的角色。

1.用學生的思路想問題，充分發揮其自主作用

輔導員的輔助屬于外因，關鍵還看要學生自己。學生是否接受教育，和主體作用的發揮密不可分。輔導員實施輔導工作中，需要以學生的眼光，理解學生的需求，找到突破口，不可以按照自己的想法實施輔導，導致學生負擔加重。站在學生角度思考，可以調動學生的積極性。在深入輔導中輔導員才可以找出問題并且解決問題，促進學生成長成才。

2.以教師為主導，建立新型師生關系

深度輔導工作需要建立在輔導員和學生平等溝通的基礎上，溝通首先需要人和人之間的信任與尊重。高校輔導員要了解自己的角色，完善深度輔導工作，與學生保持平等的關系，使學生能夠主動學習，從而得到全面發展，找到自己的價值，幫助學生建立自由和健康的人格，最終達到教書育人的目的。

二、“談話”與“輔導”間關系的定位

在日常工作中，必須分清“一對一溝通”和“深度輔導”之間的區別和關系，這樣我們才能更準確、深入、全面地完成深度輔導工作。

1.溝通是輔導工作的途徑之一

輔導工作的關鍵在于談話，溝通屬于一種非常直接和有效的交流，這就要求輔導員具備一定的談話技巧。在進行輔導的過程中，需要了解學生的心理動態，掌握學生需求，完善學生思想政治教育工作，輔導員必須和個別學生進行多次深度溝通，以“一對一談話”為主要方式，以網絡、走訪、座談工作等其他工作途徑為輔助方式。

2.以溝通為方法，輔導為目的

高校輔導員深度輔導不是將“談話”作為最終目的，重點在于“輔導”，不能發生“談而不導”的情況。輔導員要站在學生的角度，深度思考教學輔導工作，使輔導員素質和能力提高，可以充分適應不斷提升的工作要求。

三、站在學生角度思考問題的作用和意義

站在學生角度思考問題能夠正確認識大學生，有的放矢地對學生進行教育和培養，可以有效減少教育工作中的片面性和盲目性。而輔導員工作煩瑣、冗雜，學會站在學生角度思考問題，采取學生能夠接受的方式有利于輔導員工作順利開展，能取得事半功倍的工作效果。

1.有利于建立融洽的師生關系

輔導員如果不注意自己的言行舉止，可能不經意的一句話或者一個決斷，都有可能傷害學生，從而嚴重影響兩者之間的關系，不利于其身心的健康成長。大學生接受新鮮事物的能力強、反應敏捷，但也有獨立性、交際能力、承受能力差的學生，他們容易產生孤獨和不信任感。所以輔導員應多站在學生的立場，體會他們的感受，彼此交流，促進師生之間相互理解尊重，建立良好的信任關系。

2.有利于做好學生心理工作

大學生活時期是學生一生的重要時期，此時其心理和生理都有明顯的變化。我們需要站在學生角度，用學生的眼光和想法思考問題，做好及時溝通。輔導員應從心理入手，運用心理康復的手段消除學生的心理障礙，把心理疏導和思想教育結合起來，增強教育的有效性，提高學生心理健康的水平。

四、總結

高校輔導員工作是教學工作中的重要組成部分。輔導員站在學生工作的第一線，對學生的成長成才有著不可替代的作用，對人才的培養與學校的發展也都具有極其重要的作用，所以輔導員做好工作十分重要。大學生來自全國不同的地方，我們需要站在學生的角度，懷著一顆接納、包容的心，很好地融入學生團體中，消除師生間的隔閡，才能夠及時了解學生的想法，從而更好地做好輔導員工作。