高職教學(xué)資源庫建設(shè)研究

摘 要：本文針對高職工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)問題進(jìn)行了探討，結(jié)合高職院校的特點，明確了建設(shè)目標(biāo)，提出了建設(shè)總體思路，設(shè)計了具備專業(yè)特色的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容，為工程類專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：高職;工程造價;共享型;教學(xué)資源庫

一、引言

近年來，工程造價是建筑類專業(yè)中的熱門專業(yè)之一，主要培養(yǎng)學(xué)生編制預(yù)決算文件及提高投標(biāo)報價工作的能力。該專業(yè)各個區(qū)域發(fā)展不平衡，師資、實訓(xùn)室的條件比較薄弱。為了不斷豐富專業(yè)的學(xué)習(xí)資源，提供行業(yè)信息交流的平臺，實現(xiàn)專業(yè)資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，切實推進(jìn)高職工程造價專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，有必要建立一個系統(tǒng)的工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫，使廣大師生和專業(yè)人士都能受益。

二、建設(shè)目標(biāo)和條件

高職院校工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)在于有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)專業(yè)的資源與信息共享，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)、教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的終極目標(biāo)。工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫的建立不能僅僅依靠單個院校或教師團(tuán)隊，而應(yīng)該是將責(zé)任落實到學(xué)校和社會企業(yè)，由國家示范性高職院校帶頭組建開發(fā)，多個院校積極參與，同時根據(jù)資源庫的專業(yè)特點，邀請工程造價咨詢單位、招標(biāo)代理、施工企業(yè)、監(jiān)理公司以及房地產(chǎn)公司協(xié)助共建，并組成專門的管理小組，設(shè)置專業(yè)資源庫的項目負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)過程中的各項工作。

三、建設(shè)總體思路

高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)總體思路是由國家或區(qū)內(nèi)示范高等職業(yè)院校引領(lǐng)，帶動其他兄弟院校參與，組建開發(fā)團(tuán)隊，初步建立資源庫平臺，利用已有的資源吸引行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域共同參與，通過開放式管理、互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式，整合各院校專業(yè)和社會的教學(xué)資源，最終整合成國家級的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。根據(jù)工程造價的專業(yè)特點，資源庫的建設(shè)應(yīng)從造價行業(yè)人員的專業(yè)能力和崗位職業(yè)技能出發(fā)，著眼于每一個工作流程需要掌握的技能，分別收集各種學(xué)習(xí)資源、案例和實驗實訓(xùn)，目標(biāo)清晰明確。

四、建設(shè)結(jié)構(gòu)和體系

總的來說，工程造價專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)包含多個部分的內(nèi)容。建設(shè)的內(nèi)容和資源均圍繞專業(yè)能力和專業(yè)技能的要求，分專業(yè)基礎(chǔ)和崗前培訓(xùn)兩部分進(jìn)行。

1.專業(yè)基礎(chǔ)

作為建筑工程造價專業(yè)人員，首先要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力，包括土建專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和工程計量與計價的專業(yè)技能要求，基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、精品課程體系的建立上。基礎(chǔ)核心課程有建筑材料、建筑工程制圖、房屋建筑構(gòu)造、平法識圖與鋼筋算量、建筑施工技術(shù)與機(jī)械以及施工技術(shù)與施工組織設(shè)計。計量與計價的專業(yè)技能核心課程有建筑工程定額與概預(yù)算、建筑工程量清單計價和建筑工程造價電算化。前者大多是基礎(chǔ)理論課，后者更注重實踐與應(yīng)用。因此，教學(xué)資源庫內(nèi)建設(shè)的內(nèi)容，如素材中心、資源中心、案例中心、虛擬實訓(xùn)等應(yīng)針對兩者情況，權(quán)衡比重。

2.崗前培訓(xùn)

根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果和行業(yè)專家分析，工程造價的崗位職業(yè)能力要求較高，專業(yè)技術(shù)性較強。企業(yè)非常重視崗前培訓(xùn)效果，大多數(shù)公司在新員工上崗前都會派出專業(yè)人士對他們進(jìn)行培訓(xùn)，因此，教學(xué)資源庫的建設(shè)中，崗前培訓(xùn)項目的內(nèi)容不僅僅是重點，同時也具備了和企業(yè)公司資源共享與合作的有利條件。崗前培訓(xùn)項目的建設(shè)要避免與專業(yè)基礎(chǔ)項目建設(shè)內(nèi)容的重復(fù)，更不應(yīng)該是知識內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)與回顧，應(yīng)該重新編排項目資源和案例實訓(xùn)，內(nèi)容在難度和深度上都要接近企業(yè)的崗位實際操作水平。

（1）崗位培訓(xùn)模塊

①設(shè)計預(yù)算和施工預(yù)算管理。具體培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)是熟悉設(shè)計預(yù)算（施工圖預(yù)算）和施工預(yù)算的編制流程和工作要求，提高對量工作的能力，在施工過程中收到設(shè)計變更、技術(shù)核定單等資料后能夠熟練地進(jìn)行預(yù)算編制。

②發(fā)包合同控制。具備編制勞務(wù)分包和專業(yè)承包合同的能力，熟悉合同審批流程，能對合同的內(nèi)容和風(fēng)險劃分以及履約情況做出正確的分析和評價。

③索賠管理。當(dāng)甲方不履行或未能正確履行合同約定的義務(wù)造成施工方損失，建筑方有權(quán)提出賠償要求，在這個階段能起草索賠文件，及時合理地處理索賠糾紛。

④工程結(jié)算。熟悉工程結(jié)算的流程，能根據(jù)竣工資料編制結(jié)算書，最后確定總造價。

（2）崗前培訓(xùn)項目實施

①資料準(zhǔn)備。根據(jù)崗位培訓(xùn)模塊的專業(yè)能力要求，分別收集相關(guān)資料和實際工程案例，包括國家相關(guān)的規(guī)范文件、施工圖紙圖集還有合同管理條例、各地區(qū)市場信息價格等，如《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范GB50500-2013》、地區(qū)《建筑工程消耗量定額》《費用定額》等，以及當(dāng)時當(dāng)?shù)厝斯ぁ⒉牧稀C(jī)械臺班市場的價格信息。

②擬定案例教程。每個崗位培訓(xùn)模塊均應(yīng)擬定一個或多個案例教程，包括設(shè)計預(yù)算書、施工預(yù)算文件、招投標(biāo)文件、合同管理文件、設(shè)計變更索賠文件以及工程結(jié)算書等。每個案例教程后都應(yīng)有相應(yīng)的重點與難點，提出關(guān)鍵和需要特別注意的內(nèi)容，在實際工作中會遇到的問題及解決的方法等。

③實際操作演練。在這個環(huán)節(jié)中，必須重視實際操作題目的質(zhì)量和水平，應(yīng)從實際工程出發(fā)，模擬工程造價人員的工作流程，切實安排好每一個模塊的任務(wù)，保證提交成果的完整性和準(zhǔn)確性。

④成果提交及評價。崗位培訓(xùn)模塊的工作和提交的成果文件具有繁雜性和階段性。為了提高后期的評價質(zhì)量和水平，每位學(xué)生和受培訓(xùn)人員應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃安排，按時向系統(tǒng)提交階段性的成果。比如崗前培訓(xùn)的編制預(yù)算書環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定時間分階段提交工程量計算書和工程計價文件，其書面形式可以是施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價、投標(biāo)報價等。教師應(yīng)該分階段地評價成果，指出存在的問題和解決方法，并且適當(dāng)?shù)靥岣吒偁幰庾R，比如模擬招投標(biāo)實際過程，由學(xué)生分別做標(biāo)書進(jìn)行報價，最終中標(biāo)者給予“優(yōu)秀”評價，其他廢標(biāo)或是未中標(biāo)者就可以從中彌補自身的不足，從而不斷地進(jìn)步。

崗前培訓(xùn)項目的建設(shè)要依靠學(xué)校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)單位的共同努力，互相幫助，及時更新資源，注重技術(shù)的先進(jìn)性和實用性，真正實現(xiàn)“虛實結(jié)合”，同時滿足學(xué)校學(xué)生和崗前受訓(xùn)人員以及社會學(xué)習(xí)者的需求。

五、結(jié)束語

在科技信息迅猛發(fā)展的今天，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)勢在必行。新的社會形勢和社會發(fā)展要求職業(yè)教育圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)建學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)共同參與建設(shè)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫及信息公共管理平臺。工程造價作為目前炙手可熱的專業(yè)，其領(lǐng)域迫切需要建立一個強大的面向職業(yè)與應(yīng)用的資源信息庫。雖然建設(shè)的方法有待研究和展望，但是專業(yè)基礎(chǔ)能力和崗前培訓(xùn)項目的資源庫建立是必不可少的。崗前培訓(xùn)模塊教學(xué)，基于工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論的項目教學(xué)法，模擬建筑工程造價專業(yè)人員在實際崗位的工作流程，使學(xué)習(xí)目的性更強，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在準(zhǔn)崗位工作過程中提高和發(fā)展了相關(guān)職業(yè)能力，有助于提高就業(yè)率，實現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

專業(yè)教學(xué)資源庫體現(xiàn)了職業(yè)教育的改革大方向，學(xué)校與企業(yè)、社會共享學(xué)習(xí)資源是職業(yè)教育的特色，也是職業(yè)教育能否取得成功的重要因素之一。我們在建設(shè)資源庫的過程中要明確總體思路，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系，注重專業(yè)和職業(yè)的特點，有目的地篩選和整合資源，確保資源的質(zhì)量，從而不斷豐富高職專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容，推進(jìn)職業(yè)教育的順利發(fā)展。

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基金項目：中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學(xué)科研項目（項目編號：2013023）。

作者簡介：郭容寬（1983— ）女，廣西梧州人，工學(xué)碩士，講師，研究方向：土木工程。