淺談教學管理的基本任務

摘 要：現(xiàn)代教學管理的任務是通過教學管理的基本內(nèi)容來實現(xiàn)的。教學管理基本的任務具有指向性、目標性和依據(jù)性的特點，而教學管理的內(nèi)容則只有實踐性、可行性和應變性特點。教學管理的基本任務與內(nèi)容，相互依存，彼此關聯(lián)，使教學管理正常運轉(zhuǎn)。

關鍵詞：教學管理;教學過程;教學任務

一、科學組織教學過程

教師和學生在教學過程中，是一種相互依存的關系。馬克思在《資本論》里把人的勞動過程看作人的活動，認為人的活動包含三種要素，即引起、調(diào)整和控制，教學管理正是由教學過程中教師與學生共同勞動“引起、調(diào)整和控制”的有效活動。

教學工作計劃，是學校整個工作計劃的主要組成部分，全校的教學工作計劃，是在校長的直接領導下，由教務處長或教導主任主持制定的，主要包括三個方面：一是分析與估計教學基本情況，實事求是地肯定成績，說明問題，分析利弊，提供制定新的計劃現(xiàn)實基礎;二是確立新計劃的目標，提出明確要求，并發(fā)動師生將計劃轉(zhuǎn)換為教師與學生的個人目標，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)新計劃而奮斗努力;三是提出切實可行的組織措施，如實行教師崗位責任制，提出改革教學的途徑和提高教學質(zhì)量的方法，開展實驗教學等。全校教學工作計劃一經(jīng)制定，就要抓緊落實，一抓到底。只是在教學管理活動的實踐中，從邏輯順序上我們把教學過程的管理分開論述，更便于理順教師的教和學生的學的結(jié)構(gòu)體系。

組織教學要注意的另一方面的問題是，要在正確處理教與學的關系、形成教與學相輔相成的格局下，把重點放在提高教師職能方面，這不僅僅是因為教師在傳授知識方面起主導作用，更重要的還在于教師是教學計劃、教學大綱的具體執(zhí)行者，是教學管理過程的直接指揮者。從這個意義上來講，任何教學管理人員都不能代替教師履行重大職責，所以，在教學管理實踐中，既要提高教師的思想、業(yè)務素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)教師管理教學的才能。

二、教學過程中各個環(huán)節(jié)的管理

以課堂教學為例，教學過程的主要環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)布置、復習輔導和考試成績評定等。在高等院校，進行形式還包括試驗課、習題課、課堂討論、自學指導、社會調(diào)查、教育與生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文與設計等。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)的削弱和失控，都會給教學質(zhì)量帶來影響。所以必須加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理。

各個教學環(huán)節(jié)的管理工作，應由教學管理人員和教師一起進行，他們對目標和要求的認識應是一致的，而且有許多工作還可以在一起做，不要嚴格區(qū)分管理者與被管理者。

建立教學規(guī)章制度建立之后就要將落實作為教學管理的一項重要任務，納入教學管理過程，要求教學職能部門、教學管理者和師生積極地付諸實施;要求遵循規(guī)章制度辦事，有條不紊地開展教學活動，在檢查教學活動的同時，要檢查教學規(guī)章制度執(zhí)行情況、實施結(jié)果，加強靜態(tài)管理過程中的自動調(diào)節(jié)和自我反饋信息，既要反對無視規(guī)章制度的約束、我行我素、各行其是的自由主義傾向，又要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度本身的缺陷和弊病，及時糾正，使其完善，以防止僵化現(xiàn)象。

三、教學管理的措施

教學管理的措施，是保證教學管理工作正常運轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。教務（教導）處作為校長領導下管理教學工作的職能機構(gòu)，其職責應包括：為學校教學工作管理決策提供必要的信息資料，草擬教學工作計劃方案和提出教學改革建議，組織各教學基層部門制定工作計劃，并督促檢查教學計劃、教學大綱執(zhí)行與完成情況;監(jiān)控教學過程中各個教學環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)程序，全面管理教學質(zhì)量;指導教學研究活動，總結(jié)交流工作經(jīng)驗;掌握教材、教學資料的選用、編寫和評估工作，并負責教材、試驗儀器的購置與分配;安排教師的業(yè)務考核、進修和提高;編制教學班次和學籍檔案管理;加強教務（教導）處自身建設，提高教務管理水平。

試驗儀器的管理，是教學行政工作為教學和科研服務、提供物質(zhì)條件的主要管理環(huán)節(jié)。中小學試驗儀器的購置、實驗室的建制和試驗教學的管理，應在校長的領導下，由教導主任與科研組長協(xié)同負責，配備若干實驗人員進行工作。管理的內(nèi)容主要是：根據(jù)實驗儀器配備標準和教學大綱要求，選購教學與科研必要儀器、藥品、教具和標本等，并對實驗儀器建立登記、驗收、保管制度;按照教學制度進行和實驗課內(nèi)容要求，提出試驗、演示計劃、編寫試驗指導書等;建立比較完善的實驗技術檔案，做到保管、使用和維護三落實;積極調(diào)動試驗人員的積極性，提高試驗儀器的利用率，講求教學實驗效益。

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作者簡介：高凡（1986— ），女，助教，研究方向：經(jīng)濟管理，市場營銷類。