廣西機電工業學校電子專業實訓室企業化的實踐與探索

【摘 要】電子專業實訓室是培養學生職業技能的重要場所，也是學校和企業接軌的關鍵點。本文以廣西機電工業學校的電子技術綜合應用實訓室建設為例，探討教學軟、硬件環境建設與實訓問題，通過營造企業化的環境和氛圍使學生了解和熟悉企業管理的模式與流程，做到校企鏈接，管理對接，最終提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】電子專業 實訓室 企業化 氛圍 素養

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04B-0040-03

電子實訓室是開展電子技術學習訓練，培養學生實踐技能和提高教師實踐能力的場所。以往的實訓室通常采用老師演示、學生實驗、實訓小結、遞交實訓報告等常規流程式的方式開展教學。為了改變現狀，學校電子技術綜合應用實訓室通過對實訓硬件設施及軟件（管理）的改進、完善，優化了實訓教學環境，創造了一個接近真實的企業環境和氛圍，從而提高專業實訓教學的實效性和學生的綜合素養，提升學生的職業競爭力。

一、實訓室硬件的企業氛圍營造

（一）電子技術綜合應用實訓室建設概況

學校電子技術綜合應用實訓室占地面積112平方米，按照企業標準廠房設計和布局，生產及實訓工位50個，其中，生產工位48個，檢驗工位2個。可針對《電子小產品組（安）裝與調試》《模擬電路分析與制作》《數字電路分析與制作》《傳感器技術》等課程，提供12個實訓大項57個小項目的實訓實驗教學使用。

電子實訓室設備分為生產設備、教學主設備及教學輔助設備三大類，其中生產設備為兩條流水生產線及兩套生產檢驗設備，可生產或組裝尺寸不大于25厘米的電子小產品或設備；教學設備有24套，每套設備包括數字示波器、數字信號發生器、數字式電子交流毫伏表、數顯直流穩壓電源，這24套設備屬于基礎通用儀器，主要應用在基礎實驗及基礎電路的測試；教學輔助設備及設施有兩臺60寸高清平面顯示器、一臺高清實物展示臺、一臺計算機及擴音設備、音箱、貯物柜等配套設備。

（二）按工廠布局設置硬件，打造企業環境氛圍

學校聘請廣西柳工路創制造科技有限公司、湖南銳格電子科技有限公司共同參與建設電子專業實訓室，就其功能進行準確定位，營造與企業相近的工作環境，盡可能將實訓室建成與生產車間相同的生產場地，讓學生在日常教學與學習過程中體驗到企業的真實環境，潛移默化地接受企業文化的熏陶，促進學生的職業素養形成。下面按照功能區域就具體布局進行詳述。

1.地面以顏色劃分

電子實訓室地面刷涂不種顏色涂料，以區分生產工作區域、過道區域、物料區域、學習交流區域、成果展示等五個地面區域，打造全新的校企文化氛圍，總體布局如圖1所示。

2.實訓室的空間劃分

電子實訓室以電子生產企業為藍本，結合自身環境及條件，把實訓室的空間按不同工作的功能區劃分為5個空間的區域：實訓（生產）工作區、物料區、質量檢驗區、作品展示區、學習交流區。

（1）實訓（生產）工作區。如圖1，用藍色標識，為藍色區域，是學生學習操作技能的區域，或以準員工的身份生產產品的工作區。以學習者身份時，每兩位學生使用一套儀器，如果以生產者的身份時，一人一個工位，生產工序從1號工位到24號工位流動。從1號工位流入待生產物料，24號工位流出產品。

（2）質量檢驗區。從24號工位產出的產品，需轉到質量檢驗區進行質檢，質檢區配有質檢儀器、工具及相應的質量檢驗文件。檢驗區同時配有一套嚴格的產品檢驗操作流程文件，以保證產品的合格率。

（3）物料區。用于臨時存貯元器件或生產用半成品及成品的區域。

（4）作品展示區及學習交流區。這是與企業稍有不同的區域，是同學們在學習和生產之余，互相討論，鉆研知識，切磋技能的地方，同時也是展示學生的作品的地方。

二、實訓室軟件的企業氛圍營造

實訓室除了在硬件上聘請行業相關單位對實訓室布局和設計、硬件進行建造，還聘請企業專家、行業能手一起參與電子實訓室的制度建設和企業文化的氛圍營造，共同打造既能滿足教學需求又能符合企業生產要求的生產實訓一體的現代化生產型實訓室。

（一）完善管理制度

制度是一種行為規范，是為某一種（個）目標而人為制訂的程序化、標準化的行為模式和運行方式。

1.基本教學、實訓管理制度

學校編制了《電子技術綜合應用實訓室教學流程》《實訓室管理規定》《實驗管理員職責》《實訓室安全管理辦法》等相關制度和文件。

2.企業方面管理制度

在準員工管理方面有《班組管理》《7S管理》；生產工位文件有《分立插件作業指導書》《電烙鐵標準作業指導書》等；產品品質保障方面有《品質管理》《質量檢驗確認運行流程》《手工錫焊外觀質量檢驗標準》《量檢具操作標準》（含視頻）《分立插件外觀檢驗標準》；安全生產的保障方面有《現場安全行為規定》《ESD（防靜電）管理》。

（二）營造企業氛圍

有了良好的實訓硬件、軟件環境，如果沒有強有力的管理執行力，前面所做的一切就變成一句空話。為此，電子實訓室摸索出了一套管理方法。

1.實訓室全面實施7S管理，營造良好職場氛圍

通過7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）管理方式，保證了企業優良的生產和工作環境。良好的工作秩序和嚴明的工作紀律，是提高工作效率、生產質量，減少浪費、節約物料成本和時間成本的基本要求。其最終目的是讓每位員工自覺遵守規章制度，養成良好的工作習慣，達到提高企業形象、提高工作效率、提升產品品質、降低生產成本、改善員工精神面貌及提升員工職業素養的目的。如日本精工愛普生公司，國內的海爾公司等，均為7S管理的運用典范。

其中，整理，就是將實訓室“需要的”和“不需要”的物品，嚴格區分開來，“不需要”的盡快處理掉；整頓，就是對“需要的”物品進行科學合理的布置和擺放，以便以最快的速度取得所需要之物，提高生產效率，完成作業；清掃，將實訓室的場所打掃干凈，消除職場內的“臟污”，并防止污染的發生；清潔，就是將前面“整理、整頓、清掃”制度化，規范化，維持其成果；素養，又稱教養，即培養員工養成文明禮貌習慣，能嚴格按規章制度行事，它是整個7S的核心；安全，培養建立安全工作環境，做好危險品管理安全工作，既要求“人”的安全，也要求“設備及產品”的安全；節約，減少不必要的浪費，創造效益。

總的來說，7S對于塑造企業形象、降低成本、準時交貨、安全生產、高度標準化、創造令人心曠神怡的工作場所等方面具有巨大作用，逐漸被各企業的管理者所認同。

2.采用精細化管理電子實訓室檢測儀器設備和元器件及物料

對實驗和檢驗用儀器、設備按7S理念來進行標準化管理。用來實驗和檢驗的儀器、設備、量具等，其適用范圍和精密度應符合實驗及檢驗要求，有明顯的合格標志，定期檢驗，并有相應記錄。嚴格按照國標規定，經檢驗合格的儀器及量器具方能使用。此外，實驗設備應有明確的使用狀態記錄，如技術狀態、使用狀態、清潔狀態等。對于生產型檢驗儀器、儀表、量具等可參照企業的規定執行。

對元器件及耗材實現精細化管理。元器件庫房實行企業化的精細管理，設置元件庫的總布局圖，有統一編號，分類、分規格存放。同時配有一本元器件及耗材登記表，內含名稱、進貨數量、規格、購進日期、領用日期、領用數、領用人、剩余量等。

3.“教”與“學”的過程營造

在教學的實訓、實習、生產過程中融入7S管理方法有助于營造企業化教學情境，有助于培養學生的職業習慣、職業道德，也有助于保障實訓教學過程中的師生安全，有助于實訓設備設施的維護和實訓成本的節約，提高實訓教學的實效性。具體做法如下：

（1）借助實訓室進行電子小產品的生產與組裝，制訂融合生產的一體化教學流程。實訓室的各個實訓項目和工作任務也對應了企業的各生產工序和工序下的各項工作。

教學流程：開始→班前會→任務下達→領料→檢測→安裝→測試、檢驗→總裝→產品終檢及評價→成果展示、總結→7S作業→結束。

其中，①班前會，總結過去的學習工作情況對安全等方面進行檢查。②任務下達，布置當天的學習和工作任務。③領料，線長領生產物料和生產用具。④檢測，上線前，檢驗物料（元件）的好壞，確保產品質量。⑤安裝，上線組裝生產電子產品。⑥測試、檢驗，對半成品進行測試、初檢，保證產品合格。⑦總裝，對合格的半成品進行總安裝。⑧產品終檢及評價，對成品進行終檢后入庫，同時對完成的產品進行評價（與課程成績掛鉤）。⑨成果展示、總結，展示產品，增強學生自信心，并對所做工作進行總結。⑩7S作業，按照企業的標準進行7S作業，形成良好職場素養。圖形化教學流程如圖2所示。

（2）實訓室對不同的教學實訓、生產（工作）任務設置有對應的一套作業指導書，使之標準化、規范化、科學化。實訓室的各個教學工作任務，相當于企業各工序下的各（下轉第76頁）（上接第41頁）項具體工作任務，可以按任務、流程，在生產線的工位牌上明白準確地標示，讓學生知道在實訓中要做什么，怎么做，操作步驟是什么，做到心中有數。企業稱之為作業指導書。

電子實訓室針對不同的教學、生產工作任務，編寫了相應的作業指導書，如《電烙鐵使用作業指導書》《質檢具操作標準作業指導書》《分立件插件標準作業指導書》《分立插件外觀檢驗標準》《手工錫焊外觀質量檢驗標準》等，讓學生在工藝文件的指導下進行實訓、生產，切身感受企業生產線的生產組織方式。

（3）組建小組合作學習，模擬企業工作機制。實訓室采用小組化教學，學習組長對應企業的線長，副組長對應線長助理，學習委員對應品管員。電子專業實訓作為培養學生綜合職業能力的主要途徑之一，就是要模擬企業的工作流程、生產組織形式，以小組→生產線合作的形式開展教學。讓學生在仿真的企業工作情境下學習，完成實訓或真實的生產任務。在學習、生產過程中培養學生學會與人溝通、交流，培養職業習慣，負起職責，提升職業素養。

最后，把實訓室的各項規章制度上墻，張貼7S管理標語。展示學生的優秀作品，供學生學習參考。讓學生在日常實訓及生產過程中潛移默化地接受企業氛圍的熏陶，逐步了解、熟悉、掌握企業生產實際，養成良好的職業素養。

三、結語

在硬件氛圍建設上，電子實訓室的布置突顯了企業特色氛圍，體現了企業用人信息、行業與專業相關的信息，讓學生感受到學習的緊迫感，產生學習動力，提高專業實訓教學的實效性。在軟件氛圍建設上，倡導職業道德，遵守職業紀律。在實習、實訓環節中把企業生產、管理的各環節中的規章融入學校制度建設之中。同時，根據學生基本情況探索出符合現代中職學生的一套便于實施與操作的規章制度，讓學生感受到企業的創新意識、競爭意識、質量觀念、效率觀念、敬業精神等，提高了學生的綜合素養。

通過對電子實訓室軟、硬件的企業氛圍營造，學校電子實訓室在企業化的進程上邁出了可喜的第一步，并在《傳感器技術》《整機裝配與調試》等課程的實施中取得了一些成效。當然，電子實訓室在為實訓教學的完善，促進實訓室教學質量與效果不斷提升的道路上，仍需要進一步探索和完善。

【參考文獻】

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【作者簡介】張志勇（1970- ）男，廣西玉林人，廣西機電工業學校一級實習指導教師；研究方向：實訓教學及實訓室管理方向。

（責編 盧建龍）