將民族傳統體育融入中職體育教學的探究

【摘 要】闡述將民族傳統體育融入中職體育教學的意義，探討將民族傳統體育融入中職體育教學的方法。

【關鍵詞】中職 民族傳統體育 體育教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04B-0127-02

民族傳統體育，是指在一個或多個民族內流傳或繼承的體育活動的總稱，主要是指各民族傳統的祛病、健身、習武和娛樂活動項目，是中華民族寶貴的文化遺產。基于此，本文對將民族傳統體育融入中職體育教學進行探究。

一、將民族傳統體育融入中職體育教學的意義

（一）有利于培養學生的終身體育意識。民族傳統體育往往體現為力與美的組合，有強烈的進取性、競爭性，民族習慣、民族風格特別明顯，而且伴隨著少數民族的生產和生活，持久彌新，常練常新。在民族地區的中職體育教學中，引入民族傳統體育，增加一些傳統體育項目，既能增加課堂的生活情趣，活躍課堂氣氛，激發學生學習體育的興趣，調動學生體育學習的積極性，又能使學生在參與民族傳統體育活動中得到精神愉悅，做到“樂學”“好學”，促進身心健康，有利于培養終身體育意識。

（二）有利于豐富中職體育教學資源。目前，很多中職的體育教學都是以西方體育為主，教學內容不豐富，形式單一。而民族傳統體育內容豐富、多姿多彩，既有健身娛樂的，又有競技比賽的；而且很多項目不受場地限制，所需器材簡單甚至不需要器材。在中職體育教學中適當增加民族傳統體育項目，可豐富體育教學內容，使課堂教學多樣化、靈活化，還可減少對體育場地、經費的需求，減輕學校資金方面的負擔。

（三）有利于培養學生的民族精神和愛國情懷。民族傳統體育項目多姿多彩、形式多樣、內容豐富，其自身具有高尚的民族精神，不僅是各民族的寶貴財富，更是中華民族文化的瑰寶。在中職體育教學中融入民族傳統體育，可通過民族傳統體育的教學讓學生更深刻地認識民族傳統文化，把握民族精神，從而熱愛民族，熱愛民族文化，增強民族自豪感和愛國情感。

（四）有利于提高中職體育教學質量。中職體育教學引入民族傳統體育內容，在增加教學資源的同時，更能拓寬教學渠道，創新教學形式。民族傳統體育的一些訓練方式、活動內容等，都可成為原有教學方式的補充，可以有效地轉變教學方式，有助于提高中職體育教學質量。

（五）有利于民族傳統體育的傳承和完善。中職具有師資隊伍、場地設施、體育人口和練習時間等方面的優勢，可成為傳承、完善民族傳統體育的重要實踐基地。民族傳統體育教學能讓更多學生了解民族傳統體育項目所包含的體育動作、民族精神和社會功能，掌握其鍛煉的方法，有利于更好地繼承和發展民族傳統體育項目。

二、將民族傳統體育融入中職體育教學的方法

（一）提高認識，精心選擇民族傳統體育項目。民族傳統體育項目是各民族在繁衍發展過程中遺留下來的十分寶貴的文化遺產，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現。融入民族傳統體育項目的教學，應加強思想宣傳、意識培養和精神文化的教育，逐步養成學生的民族自尊心和自豪感，讓學生懂得尊重民族文化，維護民族團結。同時，中職應充分認識到將民族傳統體育和學校體育有效結合的重要意義，制訂科學、有效、合理、明確的教學計劃和目標，精心選擇適合學校和學生實際的民族傳統體育項目。例如，河池一帶開展得比較好的傳統體育項目有打陀螺、背簍繡球、木板鞋、踩高蹺、拔河、跳繩、踢毽子、踢大海等，這些傳統體育項目都可融入中職體育教學中，也可作為學校的娛樂和競技項目來開展。

（二）深入研究，適當改造傳統體育的形式。對民族傳統體育項目的引入不是對現有項目的完全生搬硬套，而應對民族傳統體育進行深入研究。應結合本地區民族傳統體育項目及學校的實際條件對民族傳統體育項目進行適當的加工改造，提煉出更具地方特色和學生實際的項目，豐富學校的體育教學資源，使之更好地為學校的教育、教學目標服務。應做到既能豐富教學資源，又讓學生身心愉悅，身強體健，更能豐富和發展民族傳統體育項目。例如，廣西的拋繡球項目經過加工整理，發展為背簍繡球，從單人游戲變成雙人游戲，其運動性、娛樂性更強。

（三）加強培訓，保證傳統體育項目承傳后繼有人。民族傳統體育由于沒有系統保護，許多項目面臨著散佚、異化和失傳的危險。將民族傳統體育引入中職體育教學，既能提高體育教學質量，更能在民族傳統文化傳承上，發揮著重要的繼承和發展作用。可借助中職體育教學過程，優先保護一些民族傳統體育項目，通過開課、指定訓練、專題保護等，保證這些項目后繼有人，得到傳承。而要將民族傳統體育與中職體育教學相結合，師資隊伍建設是關鍵。民族傳統體育師資隊伍一方面應掌握民族傳統體育項目專業技能，另一方面還應了解民族體育理論方面的知識。因此，中職應加強民族傳統體育師資隊伍建設，給學校的體育教師充分的學習和交流機會。可到民間去學習民族傳統體育，也可請民間經驗豐富的老師傅、老藝人到學校言傳身教，還可讓體育教師參加民族傳統體育培訓班學習。總之，就是要通過各種途徑培養更多的能適應民族傳統體育教學的教師，讓民族傳統體育的發展后繼有人。

（四）延伸課外，拓寬傳統體育活動的渠道。民族傳統體育的傳承和發展，除課堂教學外，還應充分利用充足的課余時間。組建校園民族傳統體育社團就是一個很好的途徑。中職可組建一些直接以民族傳統體育項目為主要內容的校園社團。這些社團在開展活動的過程中，往往會有一些民族傳統體育項目競技比賽和娛樂活動，這一方面有利于讓更多人了解民族傳統體育項目，擴大其影響力；另一方面有利于民族傳統體育項目不斷地發展和傳承。例如，河池市職業教育中心學校就建有板鞋協會、拋繡球俱樂部、陀螺社、高蹺社、毽子隊等校園民族傳統體育社團。學校將這些傳統體育項目融入課外活動、競賽、體育文化節中，使民族傳統體育和學校體育教學的渠道進一步拓寬，也使民族傳統體育項目得到更好的傳承和發展。同時，體育教師也能在具體的體育教育實踐中，根據教學和競技的需要，對部分民族傳統體育項目進行挖掘、整理和改編，使民族傳統體育項目得以進一步發展和提高。

總之，將民族傳統體育融入中職體育教學是一個重要的課改項目。根據中職的體育教學實際，適度引入民族傳統體育項目，拓寬渠道，擴充教學內容，豐富教學形式，這對提高教學質量，提高學生的體能，促成學生身心素質的全面發展，都有著重要的作用。同時，又能有效傳承、保護和發展民族傳統體育項目。中職應因地適宜地將民族傳統體育融入體育教學實際中，做好融匯、整合和創新，讓民族傳統體育得到更好地傳承和發展，推動中職體育教學步入新的臺階。

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【作者簡介】甘菊云（1978- ），女，河池市職業教育中心學校總務處副主任，講師，研究方向：體育教學及后勤管理服務。

（責編 蘇 洋）