中職計算機實訓教學策略

【摘 要】在中職計算機教學過程中，科學選用中職計算機實訓教學策略，提升中職計算機教學效果。

【關鍵詞】計算機 實訓教學 人才培養

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04B-0115-02

隨著社會的不斷發展與進步，社會對人才素質的要求也越來越高，現階段的教學與傳統的知識型教學不同，不僅需要引導學生掌握知識，還需要引導學生掌握相關的方法與技能。中職院校的培養目標是“為社會輸送更多實用型、技能型人才”，而計算機是具有時代性、應用性的課程，為培養應用型人才，在中職計算機教學過程中，應該綜合運用多學科知識，鼓勵學生實踐操作、應用探究，以培養中職計算機學生的職業技能、創新技能。科學選用中職計算機實訓教學策略，提升中職計算機教學效果，應該從下面幾個方面出發。

一、優化培養模式，科學設置課程

基于現階段社會對人才的需求，應該從優化人才培養模式入手，科學設置課程。教學課程是學生理論學習的基礎，學校應合理調整課程時間、課程內容與課程計劃，更加重視對學生應用能力、實踐能力、職業能力的培養與提升，推進實訓教學改革，強化實訓教學效果。提出“以市場為導向，以實踐為核心的實訓教學方案，實施企業化項目開發模式”的教學思路。結合公共基礎課程、專業基礎課程、專業課程，進行階梯型教學，并加強實訓課程教學。圍繞理論、實踐、技能、創新等元素，展開科學的課程設計與安排。

一是創新人才培養模式，提升實訓教學比例。為提升中職學生的職業能力與行業競爭力，需要優化課程設置，選擇“1+2+3”課程模式，“1”為公共基礎課程比例，“2”為專業課程比例，“3”為實訓課程比例。結合校內、校外實訓以及校外實習，引導學生將理論運用到實踐中。二是融入實踐環節內容，培養學生創新能力。在實訓教學的過程中，應該融入設計性、創新性、綜合性的項目進行教學，培養學生創新思維。另外，還需要與時代相契合，培養學生解決綜合問題、實際問題的能力。注意以學生為主體，強化學生參與和實踐。教師作為學習的組織者與引導者，應該鼓勵學生參與和實踐，完成項目任務。三是鼓勵學生交流合作，增強團隊合作能力。項目實施與完成的過程中，應該鼓勵學生自主參與、互助合作與交流探討。四是創新課程考核模式，引入激勵評價機制。對學生實踐技能、知識結構、創新思維實施綜合考察，激勵學生提升職業競爭力。

二、引入實訓項目，培養職業素養

在中職計算機教學過程中，引入企業化軟件項目實訓教學模式，應該重點培養學生的動手能力、實踐能力、合作能力、探究能力與創新能力。需要改革教學條件與模式。一是構建校園實訓基地，營造企業實踐環境。二是切合時代發展需要，更新典型軟件開發項目案例庫。為學生提供更多的學習案例，引導學生學習新技術、新思想、新方案，并基于現存問題，提出創新思路與方法。三是分層次展開短期實訓，如寒暑假實訓。基于企業人才培養需要，結合真實案例，引導學生展開實訓，如軟件開發、網頁設計、動畫制作等。四是模擬項目研發過程，引導學生感受真實的項目開發環境，提升文檔寫作、編碼與測試等方面的能力。

例如：開展“網站設計”實訓項目教學，結合企業需求實際，如想要設計一個“代買系統”的網頁，該系統的需求是“客戶在XX小區附近，想要現在就在中商平價的顧客幫忙購買一瓶洗發水，客戶將錢已經打到中轉站（如支付寶系統等），該顧客收到代買系統以后，能夠響應代買需求，實行代買，并送貨上門，客戶收到洗發水就確認收貨”。通過提出需求，實施需求分析、系統設計、系統規劃、代碼編寫并實現、測試等。通過選用實際的實訓項目，進行項目實施教學，鼓勵學生在項目中深入學習計算機相關知識，拓展知識視野，創新思維，不斷深化自身的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

三、組織設計大賽，鼓勵應用創新

創新能力是這個時代發展的靈魂，也是科學技術不斷進步、人類文明不斷前行的根源。隨著時代的發展與科學技術的不斷進步，社會對創新型人才的需求越來越強。中職計算機培養實用型、技能型人才的同時，也應該加強對創新型人才的培養。除了對學生進行知識與技能的傳授，也應該給予學生足夠的空間，鼓勵學生創新思維、拓展思路、應用創新。實訓教學方案引入角色扮演模式教學、項目實訓過程教學、案例引入實施教學等方案，并鼓勵學生貫徹“做、學、想”的融合與統一，實施計算機專業技術創新、理論創新或思路創新。開展創新設計大賽，引導學生將知識轉化為科技型產物。選定主題，激勵學生參與，對參賽表現優異的學生給予成績加分、獎金、表彰等不同形式的鼓勵，并向企業重點推薦，通過這些措施，鼓勵學生提升創新能力與應用能力。

例如：對于“Flash動畫制作”課程，開展動畫制作創意大賽，更好地促進學生學習“色彩基礎”、“Photoshop”等相關知識。對于“計算機網絡”課程，開設網絡構建大賽，引導學生實施搭建企業網、校園網、園區網等項目，在虛擬空間激勵學生創意思維。還可以開展“網頁設計”創新大賽，以發散學生思維，鼓勵學生從自身需求出發，創新設計自己需要的網頁。另外，還可以針對時代性需求，設計“我的生活我做主”創新思維大賽，選取阿里巴巴作為標桿思路，鼓勵學生創新出類如“競價網站”、“代買系統”等。通過契合時代發展的需求，激發學生學習與實踐的興趣，促進學生勇于創新與實踐，提升綜合能力。

四、加強校企合作，實現定向輸送

校企合作是職業教育中較為普遍且實用性很強的教學策略，而在中職計算機教學中，校企合作的真正功效卻未能很好的實現，有的學校只是表面上和部分企業有合作關系，卻未能將這種合作關系有效利用起來，使得校企合作的教學效果不盡理想。所以，中職計算機專業教學，應該加強校企合作聯合培養人才思路的實施，實現企業與學校的完美對接，人才能夠定向輸送到企業，而學校也能提升教學質量。校企合作聯合培養人才能夠互利共贏、相得益彰。如“計算機網絡”專業學生，學校可以加強與移動通訊設備相關企業合作；動畫制作”相關專業的學生，學校可以加強與創意設計相關企業合作。企業結合自身條件，選拔優秀人才到企業實習，為學生提供項目實訓基地，引導學生找到人才目標。企業制訂明確的培養計劃與培養目標，結合企業人才素質需要實際，定向培養技術型人才，在學生實習一段時間后，根據企業與學生的雙向選擇，可以留到企業繼續任職，降低企業招聘成本。另外，企業應該重視與學校學科帶頭人的交流與合作，派出技術型管理人才，與學校共同制訂教學計劃，不定期參與學校的技術講座，并提供真實的項目，供給教師帶領學生實訓。

學校方面也應該加強自身對學生專業素質培養、專業能力的提升，邀請優秀技術校友、專業領域人才、企業技術管理人才進行關于技術與技術的發展趨勢進行相關講座，邀請這些專家與學生進行座談，學生就相關事宜進行詢問或交流。同時，還應該加大實訓教學環節與教學力度，中職院校應該組建雙師型教師隊伍，即集合了教學能力、工作能力的教師，加大教師能力培養力度，聘用技術型、專業型、實踐型教師人才作為任課教師。鼓勵教師選用一些真實的項目，邀請學生以不同形式參與項目完成過程，從而提升學生的職業素養與能力。

中職計算機實訓教學策略是比較實用的教學指導方案。結合社會基礎崗位對人才能力與素質的需求，現階段，中職教育應該更加關注學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的教學，重點培養學生的創新能力、動手能力、實踐能力、應用能力等。從科學設置課程、引入實訓項目、組織設計大賽、加強校企合作等方面出發，培養學生的創新精神、實踐能力、探索精神與應用能力，為社會輸送更多需要的人才。

（責編 羅汝君）