借鑒江蘇經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展

【摘 要】借鑒江蘇發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，制定好玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的“十三五”規(guī)劃，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善制度建設(shè)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】借鑒經(jīng)驗(yàn) 中職學(xué)校 促進(jìn) 改革 發(fā)展

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04B-0054-03

江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展高速，工業(yè)發(fā)達(dá)，重視職業(yè)教育。其職業(yè)教育在全國起到引領(lǐng)示范作用，廣西組織人員到江蘇跟崗培訓(xùn)，使我們從江蘇職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。不管是從省市統(tǒng)籌上，還是從學(xué)校發(fā)展上，抑或是從服務(wù)地方能力提升上；不管是從機(jī)制創(chuàng)新上，還是從制度建設(shè)上，抑或是從學(xué)校工作治理上，江蘇的職業(yè)教育走出了一條全國領(lǐng)先之路。我們應(yīng)借鑒江蘇的經(jīng)驗(yàn)，將感受轉(zhuǎn)化為行動，將想法落地為成果，為廣西的職業(yè)教育事業(yè)添磚加瓦。

一、江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

江蘇有著優(yōu)越的先天發(fā)展條件，地處平原、水邊，靠近上海，接受上海的輻射，接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，氣候好，溫度適中，災(zāi)害少。江蘇具有濃厚的教育人文氣息，黃培炎、陶行知等人的實(shí)用主義教育及實(shí)驗(yàn)給江蘇職業(yè)教育打下先天的基礎(chǔ)。江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式主要有：蘇南模式——發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，溫州模式——家庭作坊，園區(qū)化發(fā)展模式——政府主導(dǎo)下的民營經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)業(yè)集群鎮(zhèn)—投資拉動。江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是以政府主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)——有控制的市場經(jīng)濟(jì)。江蘇發(fā)達(dá)的工業(yè)，為江蘇的職業(yè)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，也在一定程度上決定了江蘇的職業(yè)教育發(fā)展模式。

二、江蘇職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是職業(yè)教育的依托，而職業(yè)教育反過來又影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是職業(yè)教育的導(dǎo)向；而職業(yè)教育能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才支撐以及技術(shù)支持。江蘇經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，其職業(yè)教育全國領(lǐng)先。從數(shù)據(jù)上看，廣西的職業(yè)教育的規(guī)模領(lǐng)先于江蘇，但質(zhì)量遠(yuǎn)不及江蘇，這說明江蘇的職業(yè)教育已經(jīng)過了擴(kuò)大規(guī)模的階段，把重點(diǎn)放在提升職業(yè)教育的質(zhì)量上。

江蘇中職教育的先進(jìn)辦學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)值得廣西各校學(xué)習(xí)借鑒。從整體上看，江蘇有以下一些先進(jìn)的辦學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)。

（一）優(yōu)化結(jié)構(gòu)。江蘇省教育廳組織編寫了《江蘇省中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合情況預(yù)警報(bào)告》，初步建立了專業(yè)發(fā)展的預(yù)警制度，同時(shí)地方職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置由當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)籌實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展。到2013年底，全省職業(yè)學(xué)校的校均人數(shù)為2729.64，生師比為17∶1，生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)4800元，建成國家級實(shí)訓(xùn)基地118個(gè)、省級實(shí)訓(xùn)基地317個(gè)、高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地覆蓋面達(dá)25%以上。可見，江蘇的職業(yè)教育以提升質(zhì)量為目標(biāo)正在不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（二）職業(yè)教育園區(qū)化發(fā)展。常州科教城由江蘇省教育廳、江蘇省科技廳與常州市人民政府共同建設(shè)，占地5平方公里，分為高教園區(qū)、科技園區(qū)兩部分，是國家高職教育發(fā)展綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家大學(xué)科技園和國家海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。職業(yè)教育園區(qū)化發(fā)展對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著更有力的推動作用。

（三）評估引領(lǐng)，規(guī)范管理。江蘇省以星級學(xué)校的評估，促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范管理，引領(lǐng)學(xué)校的高水平發(fā)展。星級學(xué)校評估，統(tǒng)一由省評估院負(fù)責(zé)，不上星級的不準(zhǔn)辦學(xué)。評估重點(diǎn)專業(yè)、示范專業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、生均設(shè)備值等建設(shè)情況，還要考核校內(nèi)校外的設(shè)備、2位專業(yè)領(lǐng)軍人、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、師生比、“雙師型”比、成果、有沒有來自企業(yè)一線的外聘教師等。品牌專業(yè)要求每年有2班的學(xué)生，連續(xù)兩年有畢業(yè)生。特色專業(yè)要求每年1班學(xué)生，有一年的畢業(yè)生。

（四）開展“五課”教研和“兩課”評比。教育廳在全省職業(yè)學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校、五年制高等職業(yè)學(xué)校）組織開展備課、上課、說課、聽課、評課教研工作和省級研究課、示范課評比活動。“兩課”評比是在全省職業(yè)學(xué)校普遍開展“五課”教研的基礎(chǔ)上，組織省職業(yè)教育有關(guān)教科研中心組進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)性的評比活動，原則上每年舉行一次。

（五）職業(yè)教育已實(shí)現(xiàn)信息化。到2015年，全省職業(yè)院校國家信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)85%以上，省級以上示范學(xué)校達(dá)標(biāo)率為95%。職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)更加完備、教學(xué)資源更加豐富，建成以“江蘇職業(yè)教育公共服務(wù)平臺”為中心的省、市、校三級管理平臺和數(shù)字化教學(xué)資源庫，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)、所有課程。

（六）引領(lǐng)更深度的改革。在就業(yè)導(dǎo)向呼聲最高的時(shí)候，江蘇仍然堅(jiān)持了“技能+知識”的對口單招考試。堅(jiān)持五年制高職，并創(chuàng)新建立了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)行“小學(xué)院、大學(xué)校”的辦學(xué)模式，下設(shè)若干所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為學(xué)院的分院，并設(shè)若干個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。在抓好全國開展的技能大賽基礎(chǔ)上，為了提高全體學(xué)生技能水平，江蘇省在2014年開始在所有中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能抽測工作，抽測覆蓋面涉及全省約45300名學(xué)生。

三、昆山第一中專的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

昆山第一中專是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)，江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校，江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)。昆山第一中專有如下成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。

（一）以工作室活動帶動教師專業(yè)能力的發(fā)展。全校建立了“火燒云多媒體、睿云機(jī)器人、精勤烹飪、和信財(cái)會，寒風(fēng)機(jī)電技術(shù)、銳風(fēng)數(shù)控技術(shù)、阿里云電子發(fā)燒友、弘云、心之旅等9個(gè)名師工作室，以工作室活動帶動教師專業(yè)能力的發(fā)展、凝聚教師的正能量、創(chuàng)新教師的教學(xué)模式、提升教師的科研能力，深化校企合作等方面收到很好的效果。為推動名師工作室建設(shè)，還定期聯(lián)合他校舉辦工作室教學(xué)研討活動。

（二）常態(tài)性開展學(xué)生心理健康教育和心理問題疏導(dǎo)。從學(xué)生入學(xué)即建立學(xué)生的心理健康檔案，在原有師范類院校畢業(yè)的年輕的文科類教師中選出五人派送培訓(xùn)，考取心理咨詢師證，兼職心理疏導(dǎo)工作。并在班委中設(shè)心理委員，充分發(fā)揮心理委員作用，讓學(xué)生的心理問題及早發(fā)現(xiàn)，及早疏導(dǎo)，確保學(xué)生健康成長。

（三）提前做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做好課程管理。每學(xué)年召開一次專業(yè)和課程建設(shè)研討會，會上系部負(fù)責(zé)人要闡述系部的重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)負(fù)責(zé)人要闡述專業(yè)及課程建設(shè)，教師要用課改新理念上一次公開研究課。全校在8、9月份完成學(xué)年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以備明年使用。

（四）實(shí)行二級管理組織結(jié)構(gòu)。全校二級管理機(jī)構(gòu)由行政機(jī)構(gòu)和教學(xué)機(jī)構(gòu)組成。各系部就是教學(xué)機(jī)構(gòu)，所以教務(wù)處及系部的關(guān)系，沒有從屬關(guān)系，都是二級機(jī)構(gòu)。教務(wù)處負(fù)責(zé)規(guī)劃、檢查、考評，系部負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展、教學(xué)，系部直接對校級負(fù)責(zé)。

（五）制定可操作的教研工作管理制度。一是制訂有老教師幫帶年輕教師的計(jì)劃，要求每位教師每年學(xué)摘抄的資料不低于3000字。二是制定有聽評課制度，校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任、系主任及教研組長定期深入課堂聽課（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課）；教研組之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)；聽課有計(jì)劃、有要求、有考核；聽課情況有記錄、有總結(jié)、有反饋。三是每學(xué)期都開展優(yōu)質(zhì)課評比及組織觀摩教學(xué)，大力表彰獲獎的優(yōu)秀教師。四是設(shè)立教育科研、教學(xué)研究等方向的獎勵基金，制定有論文發(fā)表、論著、講義、校本教材開發(fā)、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣、課題攻關(guān)等方面獎勵制度。

四、借鑒江蘇經(jīng)驗(yàn)，促改革，謀發(fā)展

玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是玉林市教育局直屬的唯一一所中職學(xué)校，是廣西中職教育示范特色學(xué)校、重點(diǎn)職校。通過本次到江蘇的跟崗培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，借鑒江蘇經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面促進(jìn)教育教學(xué)改革，謀求學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）做好學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃。編制好學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃對學(xué)校發(fā)展意義重大而深遠(yuǎn)。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展帶動了玉林市經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的常態(tài)，這與國家層面的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是相互吻合的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)是職教發(fā)展的指南針，因此，職校要想在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下取得長遠(yuǎn)發(fā)展，就要根據(jù)職教發(fā)展的新形勢，結(jié)合玉林的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，集思廣益，科學(xué)設(shè)定規(guī)劃目標(biāo)指標(biāo)，做好學(xué)校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃的編制工作。

（二）加大基礎(chǔ)能力建設(shè)投入，改善辦學(xué)條件。學(xué)校的發(fā)展需要物質(zhì)基礎(chǔ)，只有把學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)工作打牢做實(shí)了才能順利發(fā)展，才能增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展后勁。玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是廣西中職學(xué)校的示范校、特色校，要繼續(xù)加強(qiáng)示范特色專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。通過上級立項(xiàng)、地方配套、學(xué)校自籌的方式，近期要建設(shè)兩棟學(xué)生宿舍樓和一棟綜合樓。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理建設(shè)，提高管理效率。常規(guī)管理工作是學(xué)校的重要工作，只有管好了，工作才順暢，人心才穩(wěn)定，也只有管好了，教學(xué)質(zhì)量才能提高，學(xué)校才能健康順利發(fā)展。結(jié)合昆山第一中專的經(jīng)驗(yàn)，近期要推進(jìn)如下工作：

1.管理機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍的建設(shè)。一是配合學(xué)校實(shí)際工作新組建黨支部辦公室、基礎(chǔ)建設(shè)管理辦公室、教學(xué)設(shè)備采購辦公室和教學(xué)督查評估辦公室等四個(gè)辦公室；二是調(diào)整充實(shí)中層領(lǐng)導(dǎo)和各專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)；三是組織所有中層領(lǐng)導(dǎo)分期分批到市教育局有關(guān)科室掛職鍛煉一個(gè)月；四是組織全體科組長以上的管理者分期分批到昆山第一中專跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.中層科室職能和考評辦法建設(shè)。參考昆山第一中專的做法對中層各科室的職能進(jìn)行重新修訂和完善，并對科室和人員建立工作成效考評辦法。

3.管理工作流程及制度建設(shè)。建立學(xué)校辦公、教務(wù)管理、學(xué)生管理、后勤管理、招生管理、實(shí)習(xí)和就業(yè)管理、黨團(tuán)管理等信息化管理系統(tǒng)，修訂和完善各種工作流程和制度，實(shí)現(xiàn)管理工作流程化、制度化，同時(shí)改建學(xué)校網(wǎng)站，使按規(guī)定公示的信息及時(shí)網(wǎng)上公示，使教師及時(shí)了解學(xué)校的動態(tài)，提高教師的向心力。

（四）以地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量是做好職業(yè)教育的根本。一是要做好專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃。規(guī)劃專業(yè)建設(shè)要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為指針，根據(jù)市場需求和就業(yè)要求為依據(jù)，除此之外，還要根據(jù)當(dāng)?shù)仄渌殬I(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和發(fā)展情況，本校的專業(yè)要錯(cuò)位發(fā)展。二是大力發(fā)展體現(xiàn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)，把專業(yè)辦出特色辦出水平。三是要科學(xué)地整合專業(yè)，提升傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵。基于不斷調(diào)整的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成和人才需求，學(xué)校將科學(xué)地整合專業(yè)，設(shè)置復(fù)合型專業(yè)。

（五）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的新型人才培養(yǎng)模式，探索以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的“課程進(jìn)企業(yè)”新模式，使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)適應(yīng)力。同時(shí)還要構(gòu)建突出職業(yè)能力（下轉(zhuǎn)第59頁）（上接第55頁）為主線的課程體系。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將構(gòu)建突出職業(yè)能力為主線的課程體系，課程建設(shè)以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，淡化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，確定以職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)知（核心課程）、應(yīng)會（動手操作能力）構(gòu)成的基于工作過程的模塊化一體化課程體系。

（六）建立創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地，抓學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教育發(fā)展的根本。與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系密切的職教更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)提供創(chuàng)新型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)建立創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（七）建立高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，提高師資水平。徹底改變教師傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程觀，樹立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)思想。為彌補(bǔ)教師動手能力差、實(shí)踐課教師不足的問題，有計(jì)劃地安排教師深入企業(yè)一線實(shí)踐，已有100多名教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，專業(yè)教師的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)能力水平得到了大幅度的提高。加大招聘高級技術(shù)與管理人才擔(dān)任兼職教師的力度，將企業(yè)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，將先進(jìn)的信息技術(shù)、工藝流程和企業(yè)文化帶進(jìn)課堂，促進(jìn)專業(yè)調(diào)整、課程開發(fā)和教法創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)能不斷適應(yīng)和滿足市場、企業(yè)和社會的實(shí)際需求。建立健全可操作的教研工作管理制度，以教研的深入開展推動師資水平的提高。近期還要選擇兩個(gè)專業(yè)建立名師工作室作為試點(diǎn)，成熟后向所有專業(yè)推廣，以工作室活動帶動教師專業(yè)能力的發(fā)展。

他山之石，可以攻玉。我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)江蘇中職學(xué)校的管理方式、方法，緊緊抓住“在發(fā)展中解決問題”、“在改革中完善工作”這兩大思想，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，要做好學(xué)校的“十三五”規(guī)劃，并組建團(tuán)隊(duì)策劃學(xué)校的特色發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，從而推動廣西的職業(yè)教育發(fā)展。

【作者簡介】沈德海（1967- ），男，玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長、書記，中學(xué)高級職稱，在職研究生學(xué)歷，研究方向：中等職業(yè)教育。

（責(zé)編 江月陽）