把“教學工廠”理論應用于廣告專業課程教學的策略

【摘 要】介紹新加坡南洋理工學院林靖東先生的“教學工廠”理念，以廣告設計為例，從三個方面闡述在廣告專業教學中應用“教學工廠”理論的策略。

【關鍵詞】廣告專業 教學工廠 理論應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04B-0082-02

一、“教學工廠”的教學理念

“教學工廠”這一概念起源于20世紀80年代的新加坡南陽理工大學，此后逐漸為亞洲乃至全世界的職業教育院校所推崇和借鑒。所謂“教學工廠”，就是把教學與學生的實習進行結合的一種教育方式，即職業學校不但要重視對學生理論知識的傳授，而且還要在教學之外為學生提供一個實習的場所，讓學生把理論與實踐有機結合，這樣既能夠提高學生理論素養，又能夠提高他們專業知識的應用能力。經過幾十年的發展，“教學工廠”以其明顯的理論與實踐結合的教學優勢，為各國職業教育的人才培養提供了新思路。這一教學模式的特點主要有以下幾點：

特點一，理論與實踐有機結合?！敖虒W工廠”不同于傳統意義上的職業教育，片面重視理論傳授，它更加注重指導學生把理論應用于實踐之中，提高學生實際操作能力。這符合職業學校學生培養的規律，更能為社會培養大量高素質高技能的人才。現代意義上的高端技術型人才培養，不應當僅僅關注學生掌握了多少理論知識，更重要的是要重視他們的實際操作能力?！敖虒W工廠”為這種教學目標的實現提供了一條可行之路。

特點二，教學環境企業化。“教學工廠”不把學習場所局限于課堂之上，更多的是在校辦工廠中，讓學生在其中進行實習操作，因此“教學工廠”具有教學環境企業化的特點。很多“教學工廠”與當地的企業進行聯合，由企業提供實習設備，并與企業一同對實習工廠的產品銷售負責。學生通過企業化的實習場所，能夠更快實現與企業用工的并軌，提高自己未來就業能力。企業也能夠通過“教學工廠”提前給自己的準員工進行培訓，讓他們能夠畢業后在更短的時間內適應企業發展用工的需要。

特點三，學生專業設置能夠與行業發展有機結合?！敖虒W工廠”模式下，學生在進入職業學校的早期，沒有必要確定自己的專業方向，而是通過自己的“教學工廠”實習過程，全面衡量自己，然后再在專業方面進行選擇。具體來說，學生在“教學工廠”實習過程可以客觀地衡量自身發展的特點，依據自己專業喜好、特長和行業未來發展的趨勢等進行考量，然后合理選擇專業。學校也為學生提供量身定做的專業選擇指導，這樣能夠保障學生的專業選擇更加適合學生和行業發展的需要。

新加坡等國家采用“教學工廠”的實踐證明，這一新的教學模式適合職業學校教學的需要。新加坡之所以能夠實現經濟騰飛，最終躍升“亞洲四小龍”之一，和它大量高素質的技術型人才的努力有著密切的關系。而高素質技術型人才的培養離不開它獨具特色的“教學工廠”教學模式。

二、“教學工廠”在廣告設計專業教學中的應用

“教學工廠”教育教學模式適合職業學校所有的專業教學，在廣告設計教學中可以充分利用“教學工廠”這種教學模式。新加坡南洋理工大學廣告設計學院已經用自己的成功案例證明這種教學模式適合于廣告設計教學。我國職業學校廣告設計專業在教學中可借鑒上述成功經驗，把教學與廣告行業的發展進行有機結合，提高學生應用理論于實踐的能力，為我國廣告行業培養更多的高素質專業人才。廣告設計專業嚴格來說，更需要學生具備相當的實踐操作能力。從這角度看，“教學工廠”教學模式更適合這個專業的需要。如何把“教學工廠”與廣告設計專業有機結合，發揮二者各自的優勢，筆者認為需要注意以下三點：

1.設置情境開展教學

廣告設計專業是一個綜合性跨學科專業，涉及面非常寬泛。廣告設計的課程比較多，如市場營銷學、消費心理學、廣告學、文案寫作、美工設計、計算機技術等。這些課程實踐性比較強，因此，要想提高這一專業的教學效果，必須要為專業教學打造一個完善有序的教學情境，讓學生親身體驗廣告設計專業需要做好哪些實踐操作方面的準備，怎樣才能夠設計出適合企業發展需要的廣告。以某大型地產企業的平面廣告設計為例，需要設計者對企業所在地的房地產市場進行仔細調研，考察當地居民的消費主流和消費習慣，而后再結合房地產企業在行業所處的地位，所開發的房地產樓盤的位置、交通、配置等各個方面進行全方位考察，才能夠制作出一份適合企業發展需要的房地產平民設計方案。因此，要想制作一個令設計單位滿意的平面設計圖是一件比較困難的事情。它需要設計者具有深厚的專業理論知識，具備良好的專業素養，同時還要具備一定的廣告設計實踐能力，積累一定的實踐經驗。但是，學生在學校中大多只是接受了理論方面的學習，實踐機會很少，不可能在短期內具備這么高的設計素養?！敖虒W工廠”的出現在很大程度上解決了這一困難的現狀。因為這種教學模式能夠為廣告設計專業提供預設的教學情境，讓學生通過學校設立的廣告設計虛擬環境場所，進行各種積極的設計實踐。特別是隨著現代網絡信息技術的發展，各種繪圖軟件的出現，極大提高了學生進行廣告設計的效率。因此，學?？梢灾鲃映鰮?，從廣告市場領回相應的設計任務，把它作為實踐工廠的教學模具。學生通過自己動手設計廣告，親身體驗廣告市場對設計者的要求。在最短的時間內通過這種工廠情境教學，鍛煉學生設計能力。讓學生在學校期間就能進行較長時間的設計實踐，邁入工作崗位后能夠很快適應工作環境，做出好成績。

2. 建立理論實習操作平臺進行理論教學

理論教學在“教學工廠”這種教育模式下會更高效。以往職業學校廣告設計專業在教學中，理論教學多是采用傳統的書本教學模式。學生在教室里面，通過廣告專業教師的講解進行理論學習。這種枯燥的理論教學方法，教學效果差。但是，要想做好廣告設計專業教學，又不能夠忽視廣告理論的教育。學生只有具備良好的專業理論素養，才能夠把這種專業理論應用于廣告設計實踐中，設計出優質的廣告?！敖虒W工廠”為廣告設計專業的理論教學提供了有效的教學方式?！敖虒W工廠”主張把理論教學與實踐有機結合，學生可以把枯燥的理論學習與實踐有機結合，讓學生通過親身實踐印證所學理論的正確性，以此強化學生對理論知識的認識，調動學生學習理論的積極性與主動性，最終提高理論教學的效率。具體做法是，學校的廣告設計專業可以在自己的實習工廠專門設立理論實習操作平臺，如借助現代電子信息技術，建立虛擬設計平臺。這樣可以讓學生通過實際操作，提高對專業理論學習的積極性。同時，還可以把經典廣告設計案例通過實習工廠再現的方式，讓學生體驗一個優秀設計方案制訂的全過程，并在自己親身體驗中，結合自己掌握的理論知識對這一方案進行修訂，提出改進建議，甚至提出更別具特色的設計方案思路。把枯燥的理論學習與學生的教學實踐有機結合，讓學生專業理論學習得更加扎實、深入。

3.重視產教結合，加強實踐教學

“教學工廠”教學環境企業化的特點，可以最大程度地實現產教結合，把教學與工廠產品生產有機結合。廣告設計專業也是如此，可以通過“教學工廠”實現產教結合。以往的廣告教學大多用現有的廣告案例來進行教學，沒有從實踐上給學生自行設計制作自己的廣告產品做指導，因此與企業發展、行業需要具有一定差距?！敖虒W工廠”的出現，可以改變這種狀況。新加坡南洋理工大學廣告設計專業規定，學生如果在畢業之前不能夠為現實企業制訂一個具有極強可操作性的廣告設計方案，原則上學生不能畢業，即學校不允許向這樣的學生發放畢業證。因此，在校學生須用大量時間進行廣告設計實踐，盡量把自己的專業知識和設計技術產業化。我國職業學校也應當學習他們的成功做法，結合自己學校特點，設立專門的學生廣告產品設計場所，讓學生在畢業之前最好能設計出一個令自己、企業和學校滿意的廣告。學校要積極鼓勵廣告專業學生在校期間建立自己的廣告設計室，提前進行入行前的創業。為此，學校可以為學生提供專項資金和專業指導教師。重視產教結合，加強實踐教學，讓學生將所學專業理論盡快產業化。

新加坡南洋理工大學創立的“教學工廠”模式，經過世界各國幾十年的實踐證明，它符合當前職業教育發展的需要。我國職業學校也應當積極借鑒這種教學模式，為我國各行各業發展培養更多高素質的專業人才。

【參考文獻】

[1]明延華.“教學工廠”——一種值得借鑒的教學模式[J].職教論壇，2007（13）

[2]袁錫明.校企合作共建“教學工廠”運行機制探究[J].教育與職業，2013（27）