“棋”“牌”謎

摘要：每一個孩子都是獨(dú)立存在的個體，每一個孩子都有自己的興趣、愛好，作為家長應(yīng)該培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣愛好。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)； 興趣愛好； 尊重；欣賞； 引導(dǎo)；保護(hù)

中圖分類號：G78

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）10-029-001

“你這孩子怎么這樣啊？”

永恒讀初二，對地理、歷史、軍事非常感興趣，對其它功課完成了事，成績尚可。他經(jīng)常買一些這方面的書來看，還會自己寫寫這方面的小說，家里的紙牌、象棋、圍棋……這些都是他用來“排兵布陣”的工具。媽媽剛幫他收拾好，轉(zhuǎn)眼他又?jǐn)偟脻M屋子都是。這天，媽媽打掃好衛(wèi)生后上街買菜回來，到樓上一看，沙發(fā)上又鋪得滿是紙牌、棋子等， “亂七八糟”的。媽媽氣不打一處來。

“你這孩子怎么這樣啊？我剛收拾干凈又被你弄成這樣。”

“跟你說過多少次你就是不聽。作業(yè)也不認(rèn)真做。”

“下次再這樣，我就把你這些紙牌什么的全扔掉！”

一、培養(yǎng)目標(biāo)：真誠

此隋景中的媽媽顯然用的都是消極的語言。殊不知孩子有他自己的興趣和愛好，有他自己的想法和創(chuàng)造。每個家長都能發(fā)現(xiàn)別人孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，卻忽略自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，生怕自己的孩子不具備別人孩子的優(yōu)點(diǎn)而落后于別人。所以，作為父母總是拿自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，越比越覺得自己孩子不行，就越急躁，說出來的話就越傷孩子。

情境中，當(dāng)媽媽說：“你這孩子怎么這樣啊？我剛收拾干凈又被你弄成這樣。”孩子可能會想：什么啊？不就是把東西在沙發(fā)上放一下嗎，至于這樣嗎？難道我都沒有沙發(fā)重要。不在沙發(fā)上玩就不玩，我到其他地方去玩還不成。

接著媽媽的“跟你說過多少次你就是不聽。作業(yè)也不認(rèn)真做。”會讓孩子煩躁，甚至?xí)斪欤?“說什么都會扯上學(xué)習(xí)，煩不煩啊？不高興跟你煩。”

緊接著媽媽的“這么大個人了，整天玩這些幼稚的東西，怎么就不能玩一些適合你玩的東西啊？你看隔壁的施宇打打球多好。你就知道整天呆在家里玩這些無聊的東西，跟你的同齡人一點(diǎn)也不像。”會徹底激怒孩子，“整天就知道安排我的生活，憑什么說他打球就比我玩這個要好啊？說我幼稚，我看你們才幼稚呢！他好你讓他當(dāng)你兒子啊！”孩子會出現(xiàn)抵抗情緒。

接下來的“把你的精力花一半在學(xué)習(xí)上就好了，這樣你的成績就能追上你班的羽凡了。”孩子根本就聽不進(jìn)去了，內(nèi)心里對父母產(chǎn)生厭煩的情緒，會認(rèn)為父母根本就不愛我，愛的只是咸績，誰好愛誰去吧，反正無所謂。

最后媽媽撂下一句“下次再這樣，我就把你這些紙牌什么的全扔掉！”孩子會想：哼，我就玩，看你扔了試試看，扔了我什么都不做了。孩子和媽媽產(chǎn)生了對立的情緒。

這樣的一番訓(xùn)斥，只能讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)，也會讓孩子對任何事都失去興趣，對自己沒有信心。

父母正面的積極的語言對于孩子來說是非常重要的，能夠引導(dǎo)孩子保護(hù)并發(fā)展自己的興趣，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他的自信心，從而悅納自己并尊重別人的興趣愛好。

二、HAPPY語言模式的應(yīng)用

H：（Hypothesis）預(yù)想、期望——家長對孩子的期待

1.每個孩子都有自己的興趣愛好，并會不斷去發(fā)展他的興趣愛好，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

2.每個孩子都是喜歡學(xué)習(xí)的，同時(shí)能處理好學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系。

3.每個孩子都有其獨(dú)特之處，有自己成長發(fā)展的路徑。

A（ acfion）：行動；P（process）：過程；P（point）：關(guān)鍵點(diǎn) （家長怎么說，對孩子會有什么影響，關(guān)鍵點(diǎn)是什么）

1.“你這孩子怎么這樣啊？我剛收拾干凈你又弄成這樣。”

嘗試說成：“孩子，又在排兵布陣了？”并輕輕撫摸他的頭，說：“別忘了打掃戰(zhàn)場哦！”

這段話中，家長對孩子的興趣愛好表示認(rèn)同，同時(shí)告訴孩子坑好了是要收拾干凈的，時(shí)間一長，孩子就能養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣：自己玩的玩具自己收拾。同時(shí)，也保護(hù)了孩子的興趣愛好。

（關(guān)鍵點(diǎn)：每個孩子都有自己的特點(diǎn)，都有自己的興趣愛好，同時(shí)，每個孩子都有整理好自己東西的能力。）

2. “跟你說過多少次你就是不聽。作業(yè)也不認(rèn)真做。”

嘗試說成：“兒子你真了不起，對地理、歷史、軍事都有研究耶！你擺的這些肯定很有講究吧，我也很感興趣，可我看不懂啊，你教教我好嗎？”

這段語言中，首先家長肯定了孩子的興趣愛好，并真誠地向孩子請教，孩子會感到很驕傲，認(rèn)為自己有價(jià)值。會感覺自己被尊重，被認(rèn)可，這對孩子來說是非常非常重要的自我認(rèn)同。

（關(guān)鍵點(diǎn)：孩子都愿意和家長進(jìn)行真誠溝通的，并有自己獨(dú)特的想法。）

3 “這么大個人了，整天玩這些幼稚的東西，怎么就不能玩一些適合你玩的東西啊？你看隔壁的施宇打打球多好。你就知道整天呆在家里玩這些無聊的東西，跟你的同齡人一點(diǎn)也不像。”

嘗試說成：“兒子，指揮作戰(zhàn)很辛苦吧，結(jié)束后我們出去放松放松怎么樣？”

這樣的交流，去掉了和別的孩子的對比。不會讓孩子感到反感。同時(shí)不會讓孩子感覺自己被安排，讓孩子自己自主選擇的同時(shí)，家長也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（關(guān)鍵點(diǎn)：每個孩子都有很好安排自己學(xué)習(xí)、興趣、休息時(shí)間的能力。）

4. “把你的精力花一半在學(xué)習(xí)上就好了，這樣你的成績就能追上你班的羽凡了。”

嘗試說成：“孩子，能夠先做好應(yīng)該做的事，再做自己想的事，真的是一件很美妙的事。”

這樣的語言，家長巧妙地提醒孩子：目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

（關(guān)鍵點(diǎn)：每個孩子都是愛學(xué)習(xí)的，都知道自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。）

5. “下次再這樣我就把你這些紙牌什么的全扔掉！”

嘗試說成：“兒子，將來你在這方面肯定有所成就。想想怎樣發(fā)揮你的這一特長？”

這段話肯定了孩子的興趣愛好，并進(jìn)行了引導(dǎo)，將孩子的興趣愛好與自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，有利于孩子理想的形成。

（關(guān)鍵點(diǎn)每個孩子都有自己的理想，都會為自己的理想而努力。）

Y：（Yield）收益，結(jié)果——希望孩子形成哪種行為或改變哪些行為

如果家長按照“嘗試說成”的模式去和孩子進(jìn)行溝通，語言都是正面積極的。孩子被家長認(rèn)可、理解、接納與尊重，提高了孩子的自我認(rèn)同感，增強(qiáng)了孩子的自信心，幫助孩子樹立了自己的理想。那個孩子會有以下變化：

1.孩子會學(xué)會處理好興趣愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。知道要先做應(yīng)該做的事，再做自己想的事。

2.孩子自我認(rèn)同，同時(shí)也會真誠地與家長進(jìn)行交流。

3孩子會不斷去發(fā)展白己的興趣，從而樹立自己的理想。

4.家長的這些話完全尊重孩子，孩子也會學(xué)會尊重自己，尊重別人，同時(shí)尊重別人的興趣。

當(dāng)孩子有家長這樣積極的引導(dǎo)和支持，那么孩子將能面對人生中的任何風(fēng)吹雨打，會快樂地去做自己該做的事，快樂地去享受自己想做的事。