校園文化建設，打造一支幸福而富有智慧的教師團隊

摘要：一個學校的發展，一定要有一種學校文化的定位，對于新建學校來說，年輕和朝氣是學校特有的優勢，起點高、定位高，也自然可以激發全體教師的潛能，形成新建學校特有的校園文化。

關鍵詞：校園文化；智慧管理；人文關懷

中圖分類號：G471

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）10-039-001

管理文化的核心是人的管理，在新建學校，所有的教師都是從全國各地招聘來的優秀教師，他們每個人身上都有著自己的優點和特長，怎樣通過校園文化的滲透，讓他們適應新環境，并用自己的教育智慧為教育的發展服務，這正是《新建學校文化建設的行動研究》課題用心解決的問題。

一、賞識法則激發新教師

在教育管理中，人文的引領是一種力量。對于新教師的引領，我們更注重人文的關懷，讓每個新教師在賞識中得到激勵。作為學校的管理文化，我們希望用專業的知識幫助每位新教師助力，讓每個教師能夠在關懷和引領中走進教育，更好的激發他們的教育熱情，用專業的知識來武裝自己，從而順利的走上工作崗位。當他們走迸真正的課堂，走進真正的教育，可能和大學學習的知識會有一定的差距，這個時候對新教師的激勵就顯得非常重要，讓他們在遇到問題時能夠有解決的辦法，遇到困難時能夠有戰勝問題的勇氣，遇到不順時不改教育的初衷。

有一位剛畢業的老師曾經在我們的培訓中說道： “也許剛剛走上三尺講臺我是惶恐的，也許在我做教育的過程中因為年輕毫無經驗而怯懦過，但在青劍湖文化的引領下，我感覺到了學校對我們的關懷和鼓勵，這鼓勵消去了我所有的恐懼和膽怯，讓我能夠自信的前行。”

二、全面法則打造和諧團隊

心理學上有一個有名的圖釘原理，對我們教師團隊的管理文化起到了指引的作用。小小一根圖釘，都是由釘尖和釘帽組成的，兩者必須緊密的結合在一起，才能夠起到重大的作用。這就告訴我們，對于人的引領，對于教師團隊的引領要全面發展，不僅僅需要教師的專業技能，更需要教師的激情，對教育事業的熱情，幫助他們制定近期和遠期的規劃，這樣在適應工作的過程中，教師就可以用自己鮮活的生命引領學生的成長，運用圖釘原理，全面的法則來打造和諧的校園文化，更能夠在和諧的氛圍內輕松的引領教師的專業成長。

三、鼓勵原則推進整體發展

有這樣一個原理——青蛙原理，總是久久的令我回味無窮，兩只青蛙都掉到了井里，每只青蛙都不放棄的往上跳，用盡渾身的力量，他們也同時看著井邊的人在和他們講話，可是他們聽不見上面的人在說什么。一只樂觀的青蛙聽到的是人們在鼓勵他，只要再努力一下，就可以看到外面的天空，感受美麗的世界；而另一只青蛙則非常的消極，以為人們在說你不要白費力氣，努力也不會脫離井口。最后的結果是樂觀的青蛙聽到鼓勵最終跳出井口，而另一只則永遠在暗無天日的井里。這樣的一個法則告訴我們管理者，要用積極的方式來鼓勵教師的發展，讓教師處于一種激勵中，在激勵中成長的老師才能夠永遠充滿信心和朝氣，永遠富有激情和創造性，最終這些教育的正能量都會集中在學生身上。

四、信任法則讓每個教師心存溫暖

羅森塔爾效應經常被老師用到學生身上，那些被選中的學生，其實是隨機抽取的一般的學生，正是因為教授的一句話產生了神奇的成長力量，其實這是激勵和信任成了學生成長的最大原動力，也正是因為如此，他們內在的潛能得到了最大限度的激發，在學校管理中，尤其是對教師團隊的管理，我們應該給予老師更多的信任，這份信任就是一種無形的力量，激發著教師全部的教育潛能，更指引著教師在前行的教育之路上溫暖而幸福的前行。

在青劍湖學校的教師隊伍管理中，也真是因為信任，已經形成了自覺的文化。在一個人成長的過程中，主動的改變遠比被動的強迫要好得多。我們從來沒有對教師早晨到校的時間做出明確的規定，更不會靠檢查的手段來記錄教師的行為，對教師的信任不需要條條框框的時間規定，更不需要嚴格的行政檢查，事實的情況是我們的教師都很早來到學校，也很自覺的到班級和學生們在一起。與其說這是一種教育的奉獻、教育的感動，不如說這是學校管理文化中的信任產生的一種積極的作用。強壓式的教育管理，老師們有的只能是對教育的恐懼，或者口服心不服。人的管理就要有人文的關懷，這樣教師才能夠在舒心的環境中工作，這就是信任管理的校園文化傳遞的正能量。教師也只有在這樣的輕松文化氛圍中，才能夠激發周身的所有能量，更多的思考和創新，更好的服務于教育。

校園文化建設是一個學校是否有自己鮮明的特色的保障，更是教師團隊發展的根基，有什么樣的文化引領，就有什么樣的教育作為，對于一所學校的發展起到了巨大的推動作用。習近平總書記曾經對廣大教師提出，要做一個“理想信念、道德情操、知識學識、仁愛之心”的好老師。教育的重要性自然不必說，成為一名好教師不僅僅是教師個體的行為，更是教師這個職業的整體要求。做一個陽光、樂觀的教師，引領每個生命個體在教育的原野上幸福的馳騁，是我們義不容辭的使命，同時更是我們幸福的教育追求。讓我們在校園和諧文化的引領下，激發每位教師的發展，在教育的前進路途上智慧的施教、智慧的行進。