淺談情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：結(jié)合目前的英語教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生流利的交際能力，以及目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀，要求教師在課堂教學(xué)時(shí)必須營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平以及教師的教學(xué)效果而言，情景教學(xué)法是一個(gè)改變枯燥乏味的課堂氛圍的有效的教學(xué)手段。本文對(duì)情景教學(xué)進(jìn)行闡述，了解情景教學(xué)的重要作用和教師在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景等問題，旨在提高大家對(duì)情景教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；興趣；語言環(huán)境；注意力

中圖分類號(hào)：G633. 41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）10-118-001

英語情景教學(xué)就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣。對(duì)于把英語當(dāng)作第二語言學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來說，要培養(yǎng)“用英語交流信息的能力”，主要問題是缺乏語言環(huán)境。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。因此，我們要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，而營(yíng)造這個(gè)環(huán)境的有效教學(xué)手段就是情景教學(xué)。一般說來，可以通過以下方式來創(chuàng)設(shè)情景：

一、采用全英教學(xué)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

在目前中學(xué)英語教學(xué)中，其主要矛盾之一是漢語環(huán)境與英語學(xué)習(xí)之間的矛盾。平時(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫大都是漢語，只有英語課堂才是學(xué)生接觸英語的主要場(chǎng)所。若教師在英語課上用漢語大講特講，這對(duì)英語學(xué)習(xí)是極為不利的。美國(guó)著名學(xué)者羅伯特（Robert）曾指出，只要學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，而且能有辦法理解語言的內(nèi)容，并去接受這些語言，就會(huì)達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)從第一堂課開始就用英語創(chuàng)設(shè)語言情景。天長(zhǎng)日久，學(xué)生就會(huì)慢慢地養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。

二、利用多媒體手段，進(jìn)行情景教學(xué)

在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段，有助于清楚地把所要教的單詞、短語或句子及其概念建立最直接的聯(lián)系，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生“用英語思維”，避免不必要的翻譯。中學(xué)生活潑好學(xué)，模仿性強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，但他們的注意力容易分散，自制力較弱，如果采用這種教學(xué)方式，就能引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，也使他們把生動(dòng)的直觀形象與抽象的思維結(jié)合起來，從而加深理解和記憶。例如教師在教stomachache，toothache. headache和What's your trouble？ What's wrong with you？等句型時(shí)，教師可以用手勢(shì)做出捧腹、托腮和按額三個(gè)不同姿勢(shì)配合面部的痛苦表情，也可以用多媒體出示一些畫面，學(xué)生問：What's your trouhle？教師回答：I have got a stomachache（toothache）.就在這種既逼真、又生動(dòng)有趣的氣氛中，使學(xué)生掌握了生詞和句型。再如高中英語教學(xué)中有這樣一句： He received it with a smile，and then as he looked at the note，his smile froze...he stood there dumbfounded.其中的his smile froze和stood there dumhfounded學(xué)生理解較為困難。教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，用恰當(dāng)?shù)谋砬椋瑴?zhǔn)確的動(dòng)作表示出“笑容一下子僵住”和“站在那兒目瞪口呆”的樣子，比干巴巴地讀一讀、翻譯解釋一番，效果一定能好得多。

三、傾注真摯情感，消除緊張心理

“教貴情深”。教學(xué)藝術(shù)的魅力在于情感。積極的情感交流能促進(jìn)教學(xué)氣氛和諧，更能充分調(diào)功學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛老師、尊敬老師，還會(huì)把對(duì)老師的熱愛轉(zhuǎn)移到他所教的科目上；課堂上就會(huì)積極配合老師的教學(xué)，踴躍發(fā)言，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師要熱愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，教師只有在課堂上調(diào)整對(duì)學(xué)生的情感，在舉止、眼神、語言上使學(xué)生感到和藹可親、可信，學(xué)生才能消除緊張恐懼心理，愉快地接受老師的教學(xué)，為學(xué)好該科奠定可靠的心理基礎(chǔ)。

四、開展多種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好情景

教師除了在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景和語境外，還可把有趣的活動(dòng)引入課堂。如：1.利用課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)用英語作“freetalk”，教唱英文歌曲。2.進(jìn)行繞口令比賽及接龍游戲等。3.進(jìn)行猜謎比賽，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選有趣的謎語，讓學(xué)生競(jìng)猜。4、根據(jù)課文內(nèi)容編寫短劇或會(huì)話，讓學(xué)生上臺(tái)表演。5、進(jìn)行英語演講比賽。一般說來，中學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與。這樣既鞏固了書本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際運(yùn)用能力。例如有一次在圣誕節(jié)前夕，我在高三年級(jí)組織了一次圣誕晚會(huì)，內(nèi)容以英語演講為主，配以短劇，英文歌曲等，我提前一周叫學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)個(gè)積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。同時(shí)也邀請(qǐng)了高一、高二的學(xué)生參加，在晚會(huì)進(jìn)行中，學(xué)生表現(xiàn)出了非凡的組織才能和表演才能。

綜上所述，情景教學(xué)法在英語教學(xué)中起著非常重要的作用。它能夠營(yíng)造良好的語言環(huán)境，使學(xué)生獲得感性材料，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家對(duì)“能用英語交流信息”的人才需要也日益增加。情景教學(xué)法在英語教學(xué)中起著其它方法不可替代的作用。我們廣大英語教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一方法的重要性，并努力在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用這一方法，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的、適應(yīng)新世紀(jì)需要的專門人才。