淺議微課在《電力拖動》教學中的實踐與反思

摘要：微課以微小、精細和針對性強等特點迅速成為課堂教學的新模式，本文介紹了微課在《電力拖動》學科教學中的具體應用，反思在制作微課和應用微課時所出現的問題。通過不斷的實踐與反思，讓微課在《電力拖動》學科教學效果的提高上發揮更大的作用。

關鍵詞：微課；電力拖動；應用；反思

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）10-126-001

隨著網絡技術和移動終端的快速發展，一種新興的課堂——微課，也被廣泛地應用于教學中。微課能滿足學生的個性化學習需求，不但能幫助學生查缺補漏、強化鞏固知識，而且能讓學生隨時隨地進行學習，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源，同時它可以利用多種智能終端進行展示和學習交流。

《電力拖動》怍為一門專業基礎課程，該課程介紹電動機的結構，電動機工作原理，控制線路的工作原理、安裝和常用機床電路的分析等，不僅有理論部分，還有實踐操作部分。但由于傳統教學觀念和實訓教學條件等多方面的影響，在《電力拖動》學科教學中學生能力的培養始終存在著很多問題。

微課作為一個載體，給《電力拖動》學科的教學帶來了新元素，由于微課具有短、簡、精、傳播快、易控性等特點，所以在教學中，我們可以把一些重點知識制作成微課，組織學生觀看。若學生在課堂上有聽不懂的問題，在課外利用微課進行反復地觀摩理解，突破難點。微課的出現恰好能夠解決《電力拖動》教學中存在的各種問題。因此在《電力拖動》教學中引入微課十分有用。

一、微課在《電力拖動》教學中的具體應用

1.在課前預習中引入微課。

教師可以利用課余時間將《電力拖動》學科中的一些重難點制作成微課，進行收集、整理，并將它們放到QQ群或校園網上。因此，學生每次要接觸新知識時，可以事先利用晚上時間在家上網進行觀看預習，讓學生先感性認識相關知識點。

2.在新課導入中引入微課

新課引入在整個課堂教學中是非常重要的環節，引導的恰當，可以迅速吸引學生注意力。在這一環節里引入微課，利用微課的直觀、針對性強、畫面動感等特點，可以迅速吸引學生的注意力，將學生引入主題。

3.在突破難點中引入微課

在《電力拖動》學科中，有很多知識點難度較大。而按傳統的教學模式，很難做到面面俱到，層層深入，因為現實的教學環境包括硬件與軟件，都不可能達到這樣的要求。微課在難點突破上，恰如其分地解決了傳統教學上所遇到的困惑。例如在講解電動機的工作特性時，由于工作特性比較抽象，根本不可以在講臺上給學生展示，通過多媒體課件講解又因為涵蓋知識點比較多，要想將每個知識要點給學生講解透徹，確實需要一、兩節課來講解，并且往往還會因為理論知識講解太多而影響學生學習的興趣，最后就會造成只有少數優生掌握相關知識，大部分學生根本不理解，教學效果極差。假如我們利用課余時間將每個知識點的精華內容制作成相應的微課，將其上傳到QQ群或校園網，通過這個平臺，學生可以利用晚上時間進行預習，上課前，也可以進行觀看，如果遇到難以理解的知識點時，還可以重復或暫停播放微課，這樣一來，就可以將整個課堂翻轉，將課堂時間大部分花在交流討論和合作學習上，讓大部分學生能夠掌握相應的知識點，提高了課堂教學效果。

4.在實訓中引入微課

在《電力拖動》實訓中，有些項目相對比較復雜，如果采用傳統的教學模式，往往會使學生學了后面的忘了前面的，這樣對我們的實訓教學造成很大的影響。由于微課具有精、小等特點，所以我們在一些復雜的實訓項目中，將一些重、難點分割成比較細小的內容并制作成微課，這樣，學生不僅在實訓時可以分步驟實施，教學效果有了很大的提高，而且較差的學生還可以重復、暫停播放相應的微課，重復學習而掌握相應的技巧。

二、微課的制作與使用過程中的反思

1.并不是每一節課都需要制作微課，微課的選題要得當，要具有針對性，避免“黑板搬家”現象。選題應圍繞日常教學或學習中有代表性的知識點，或者課堂教學過程中難以用傳統方式解決的問題。

2.微課的主要資源是視頻教學片斷。根據視覺駐留規律和中職學生的認知特點，視頻片段一般控制在8分鐘左右為宜，不要超過10分鐘，因為學生在進行學習的過程中，時間太長，注意力很難保持，學習效果無法保證。

3.由于教師制作微課水平不高，對學生的吸引力不夠。因此，在微課教學中，學生是主體，要充分調動其積極性，教師必須要尊重學生的體驗，投其所好，所以微課的內容要幽默有趣，具有吸引力，才能把學生吸引過來，使其樂意反復觀看。

4.在學生觀看微課的過程中和觀看后，缺少評價環節，在網絡自主學習中，只有一部分優生主動完成，而造成培優輔差的效果不如課堂教學效果好。在微課的制作中，要配有相應的練習和評價環節，讓學生在觀看微課后，可以完成相應的練習，這樣可以檢測學生的觀看效果和學生對知識點的掌握情況。

微課的出現對于教師和學生都具有重要的現實意義，學生可以通過微課實現自主學習，教師可以通過微課進行教學改革，促進自身業務進一步發展，微課勢必會引起教學改革的新變化。微課在國內的發展剛起步，微課的設計、制作和使用，會面臨很多問題，比如微課的制作技術、質量問題，這都是我們需要思考和長期實踐的，但是微課的本質特征決定了微課在未來的教育教學中具有很廣闊的前景。在微課的制作中，我們教師要不斷提升專業技能，表達水平和制作微課的水平，只有這樣，我們才能開發出更多、更好的微課資源，為教育教學服務。