驅(qū)散校園暴力的烏云

近日，各地媒體紛紛爆出校園欺凌及暴力事件，其中的受害者基本上是本應(yīng)正常享受教育的學(xué)生。這些校園暴力的發(fā)生，一方面是青少年個(gè)人心理問(wèn)題造成，缺乏自信、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)等不良心理是青少年校園暴力的內(nèi)部原因；另一方面是受不良社會(huì)環(huán)境影響造成，錯(cuò)誤的家庭教育的熏陶以及缺失的心理健康教育，使學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)位，當(dāng)他們郁悶的心緒無(wú)處發(fā)泄時(shí)，便會(huì)模仿社會(huì)上的偏激方法去解決問(wèn)題，這是校園暴力形成的外部原因。

暴力是社會(huì)的頑疾，校園暴力更是教育的傷疤。它所造成的后果非常嚴(yán)重，不僅會(huì)給受害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響其人格發(fā)展，而且也會(huì)使施暴者因?yàn)槭┍┒赡懿饺敕缸锏钠缤?，自食惡果?/p>

要全力預(yù)防與遏制校園暴力，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單遏制與懲罰的層次上，而忽略查找問(wèn)題產(chǎn)生的內(nèi)在的深層原因。要解決校園暴力，有兩個(gè)重點(diǎn)，一是要搭建一個(gè)高效的心理疏通渠道，二是要塑造良好的教育氛圍。具體而言，就是通過(guò)在學(xué)校教育中滲透生命教育，加強(qiáng)校園安保措施，推動(dòng)校園立法等途徑，盡快搭建行之有效的校園安全防護(hù)體系，遏制和消除校園暴力。

首先，加強(qiáng)生命教育、心理健康教育、法律教育。在長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校過(guò)于重視分?jǐn)?shù)教育，盲目追求升學(xué)率及考試成績(jī)，忽略了學(xué)生思想道德、心理健康、法律觀念等教育，而這些被忽視的正成為近年來(lái)頻頻發(fā)生的校園暴力的主因，因此，要預(yù)防校園暴力，應(yīng)通過(guò)生命教育、心理健康教育、法律教育等在學(xué)生心中筑起一道隔絕校園暴力的高墻。其一，生命教育是青少年身心健康成長(zhǎng)的必要條件，也是現(xiàn)代教育的必然要求，在各類(lèi)課程的教學(xué)中，滲透生命教育，可以幫助青少年學(xué)生探索與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛(ài)并發(fā)展每個(gè)人獨(dú)特的生命。其二，在學(xué)校中開(kāi)展系統(tǒng)而有效的心理健康教育。在行政教育部門(mén)的干涉下，大多數(shù)學(xué)校雖然都配備了專(zhuān)業(yè)心理學(xué)師資，建立心理咨詢室，備有心理咨詢師，但因重視程度不夠高，師資力量不夠強(qiáng)等原因，心理健康教育難以普及。因此，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)門(mén)課程，讓心理教育和咨詢服務(wù)發(fā)揮切實(shí)的作用。其三，強(qiáng)化學(xué)生法律觀念。雖然目前的教育體系中包含法律知識(shí)的教育，但很多學(xué)生并沒(méi)有樹(shù)立法律觀念，沒(méi)有遵守法律的意識(shí)與責(zé)任感。

其次，完善校園安保體系。校園安保并非在學(xué)校門(mén)口部署警察、學(xué)校聘請(qǐng)保安這樣簡(jiǎn)單，而是應(yīng)該從高處著眼，構(gòu)建學(xué)校安全管理制度和安全保衛(wèi)體系。第一，學(xué)校在建設(shè)時(shí)，就應(yīng)考慮到校園安保因素，如采取穩(wěn)固的建筑結(jié)構(gòu)、選用安全的建筑材料、合理的建筑布局、完善的監(jiān)控體系等，應(yīng)以預(yù)防校園暴力為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以建設(shè)。第二，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立全員的責(zé)任安全體系，具體到何人、何時(shí)段、負(fù)責(zé)何區(qū)域的安全，使保安工作做到人防、物防、技防相結(jié)合，實(shí)行校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)機(jī)制。第三，建立校園安保制度。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，制定適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)的安保制度，對(duì)校園暴力等突發(fā)事件建立應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)快速反應(yīng)能力，確保校園人身傷害事故及突發(fā)事件得到及時(shí)、妥善處理，把事故處理納入法制化軌道，使安全保障工作落到實(shí)處。

再次，推動(dòng)校園安全立法。在我國(guó)現(xiàn)有的法律體系中，有關(guān)學(xué)校師生人身傷害的規(guī)定，零散地分布在《教育法》《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》《未成年人保護(hù)法》《侵權(quán)責(zé)任法》《治安管理處罰法》等之中，而且這些法律中對(duì)學(xué)校師生人身傷害的法律保護(hù)規(guī)定既不具體，又存在一定法律空白。為了排除嚴(yán)重威脅在校師生人身安全的隱患，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，必須盡快出臺(tái)《校園安全法》，以規(guī)范社會(huì)與學(xué)校的管理行為，合理劃分社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及當(dāng)事人的責(zé)任，盡最大努力避免或減少校園暴力事件。然而，立法只是從外圍震懾潛在犯罪分子，最終的落腳點(diǎn)還是在于執(zhí)行。如何使法律法規(guī)真正實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的目標(biāo)，這就要求各級(jí)教育主管部門(mén)及執(zhí)法部門(mén)依法辦事，避免人情關(guān)系及權(quán)錢(qián)交易，真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

校園暴力如同天空上的一團(tuán)烏云，成為師生的心頭之痛。我們必須從中汲取教訓(xùn)、深刻反思，盡快行動(dòng)起來(lái)，讓教育回歸育心本源，并搭建有效的心理疏通渠道，建立健全校園安全法律法規(guī)，從而驅(qū)散校園上空的暴力烏云，讓校園天空陽(yáng)光普照，明媚動(dòng)人。