開發小學校本課程資源，提高德育實效

隨著人們對新課程觀的理解，課程資源的開發和利用越來越受到重視。課程資源的開發和利用是保證新課程實施的基本條件。學校和教師應成為課程資源開發的重要力量，教科書不應也不可能成為唯一的課程資源。基于此，我校在原有德育課程的基礎上，結合縣情、校情，自主研發編寫了一套德育資源拓展校本教材。這是一門面向全體學生開設的，融行為養成教育、愛校、愛安圖、愛家鄉于一體的綜合課程，分為知二小愛家鄉、講文明守禮儀、養成學習好習慣、法制安全教育四大主題。經過近兩年的探索與嘗試，在不斷的學習、實踐與反思中，我積累了一些經驗，下面就如何開發品德課程資源談談認識和做法。

一 以德育活動為載體激活德育資源拓展課程

德育資源拓展課程結合晨會、班會、綜合實踐活動等德育活動進行教學。通過豐富多彩的德育活動，在理論知識與學生生活實際間搭起橋梁，讓學生應用所學知識，通過活動來感受所學知識的價值和魅力，促使學生以積極的心態投入到學習中，為德育資源拓展課程教學注入活水，調動學生的學習積極性，讓學生感受所學知識的本質。

二 以德育資源拓展課程為載體開展綜合實踐活動

德育資源拓展課程是一門融行為養成教育、愛校、愛安圖、愛家鄉于一體的綜合課程。在課程實施中我以此課程為載體，扎扎實實地開展綜合實踐活動。重視學生的參觀、訪問、調查等綜合實踐體驗活動，讓學生在活動中學會合作、學會信息的收集和處理，在活動中經歷情感體驗，形成良好積極的學習態度，養成良好的道德品質，促進學生學習能力和綜合素質的整體發展。

三 依托德育資源拓展教材再次開發課程資源

1.利用《三字經》對學生進行孝心教育

孝敬父母、尊敬長輩是中華民族的傳統美德。可當今社會，在集萬千寵愛于一身的“小皇帝”家庭，往往只有長輩的愛心付出，而沒有或少有晚輩的孝心回報。為了改變這種情感單向式流淌為情感雙向互動式流淌，德育資源拓展教材中編寫了感受父母對我的愛、感恩是一種美德等課程，其目的就是讓學生知道孝敬父母、懂得感恩。在教學中我不局限于教材而是大膽穿插《三字經》中的好素材。如《三字經》里的“香九齡，能溫席”“緹縈女，救父親”，對學生進行孝心教育。我在讓學生誦讀這兩句的同時，還根據文后的釋文，將它編成學生愛聽又易懂的兩個小故事，通過教師對這些有血有肉故事的娓娓講述，學生不知不覺中進一步受到孝心和感恩的教育。

2.充分利用現代教育技術開發課程資源

以多媒體和網絡為基礎的信息技術手段引入現代教學中，顯示出了傳統教學無法比擬的信息量、多樣性、趣味性、創造性及時效性等，思想品德課長期給人枯燥、空洞、理論性強等感覺，缺乏有效的教學手段是重要原因，讓無限豐富的課程資源無法進入課堂。有了現代信息技術手段，把歌曲、錄像、生活中的片斷、重要的時事新聞、先進人物事跡、國內外的名人、趣事等，隨手拾來，既擴大課堂信息量，又能以感性、生動的形式出現在課堂上。如教學校園生活安全規則一課時，運用校園DV將拍攝到的學生在校園內的危險舉動，如從樓梯扶手上滑下來、攀爬校園中的假山、在樓道里追逐打鬧等畫面加以播放，讓學生對這些熟悉的場面進行討論并明白這樣做的危險性。又如在教學上學路上的自我保護一課時，我把全國、本地區在某一個時期的交通安全事故統計的資料展示給學生，學生看到觸目驚心的圖片、數據展示后，對交通安全的認識提高到了一個新的高度，引起了學生的共鳴。結合教學內容讓學生自編自演違反交通規則的案例，開發利用課程資源，為我們的課堂教學變得生動有趣起到了較好的輔助作用。現代信息技術手段，為教師的教和學生的學都創造了愉悅的環境、美的享受，調動了師生的積極性，提高了教學效率。

校本課程資源的開發和利用，充分調動了學生的主動性和創造性，擴大了學生的視野，增長了學生的才干，在豐富他們精神生活的同時，發展他們的興趣和特長。凸顯了以下優點：

第一，彌補了現行國家統一德育課程的空白，豐富了學生德育的內容。如德育資源拓展教材中四年級上“知安圖 愛安圖”、五年級上“了解安圖的英雄人物”、五年級下“家鄉的山——長白山”、六年級上“美麗的文化博覽城”、六年級下“延邊特色知多少”，為學生搭建了了解安圖、延邊的平臺，彌補了現行德育教材中鄉土文化教育中的空白。教材使用與學校開展的多種主題教育活動相結合，一直以來學校開展的多種主題教育活動，如學生安全、法制教育、心理健康等教育活動多是獨立完成，活動開展缺乏載體，本套教材的編寫在一定程度上填補了空白，為各項主題教育的開展提供了素材。如一年級上第四課“校園生活安全規則”、一年級下第四課“學校秩序記心中”、二年級上第四課“安全乘車伴我一路行”、三年級上第四課“上學路上的自我保護”、四年級下第四課“我是環保小衛士”、五年級上第四課“安全伴我行”、六年級上第四課“做個守法小公民”。

第二，為學生的養成教育提供載體。教材中很多課程是關于學生養成教育方面的。如一年級上第三課“做好課前準備”、一年級下“課堂上的好習慣”、二年級上“家庭學習好習慣”、二年級下“學會如何復習”“做個優秀值日生”“公共場合的文明禮儀”等課程，通過專項課程的設置為我校養成教育提供了實實在在的抓手，使原本空泛的養成教育走入課堂并以學生身邊實事等喜聞樂見的形式與學生見面，在一定程度上必將促進我校養成教育工作的深入開展。

〔責任編輯：龐遠燕〕