導(dǎo)語(yǔ)在歷史教學(xué)中的作用

【摘 要】導(dǎo)語(yǔ)對(duì)上好一堂歷史課十分重要。一堂歷史課，如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，將能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而為上好課打下基礎(chǔ)。精心設(shè)計(jì)歷史課導(dǎo)語(yǔ)是中學(xué)歷史教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它將直接影響到課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 導(dǎo)語(yǔ) 作用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0101-01

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一部好的小說(shuō)、電影，往往有一個(gè)出奇制勝的開(kāi)頭，把讀者、觀眾的注意力立即吸引過(guò)來(lái)。一堂好的歷史課，如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，將能抓住學(xué)生求知的心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而為上好課打下基礎(chǔ)。在歷史教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，猶如一出戲的開(kāi)幕式，演得好，可收到事半功倍的效果。因此，在課堂教學(xué)中，對(duì)新課講述前的導(dǎo)語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)。筆者在課堂教學(xué)中主要采用以下方法。

一 談話引導(dǎo)，提高興趣

這種方法較自由，教師通過(guò)對(duì)一個(gè)歷史片段的描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的歷史環(huán)境，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生親切感。談話法導(dǎo)入新課的方法有兩種：（1）從學(xué)生熟悉的歌曲、文學(xué)作品及詩(shī)詞談起，喚起他們的回憶，增強(qiáng)感性知識(shí)，然后導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。我在教學(xué)“九一八”事變時(shí)，就給學(xué)生放了錄音《松花江上》的歌曲，隨著悲憤、沉重的歌聲，將學(xué)生帶進(jìn)了八十多年前，日本侵略者蹂躪東北三省，成千上萬(wàn)的人民家破人亡，被迫顛沛流離，離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，正發(fā)出強(qiáng)烈的反抗呼喊……隨著歌聲的結(jié)束，學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生始終聚精會(huì)神，效果良好，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)“一二·九”運(yùn)動(dòng)時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生是否看過(guò)楊沫寫(xiě)的《青春之歌》。大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)：“看過(guò)。”學(xué)生對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容開(kāi)始了議論。這時(shí)再請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)錄音，是《青春之歌》里江華給林道靜講起當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)的一段話：“日寇的武裝侵略和國(guó)民黨的放手賣國(guó)，使中國(guó)情況越發(fā)危急。1935年5月，日本關(guān)東軍借口中國(guó)當(dāng)局援助東北義勇軍‘侵入’非武裝區(qū)域，破壞了《塘沽協(xié)定》，因此，向北平軍分會(huì)何應(yīng)欽提出了罪惡的條件，而中國(guó)反動(dòng)當(dāng)局屈服接受，結(jié)果又簽訂了出賣華北的《何梅協(xié)定》。全國(guó)人民忍無(wú)可忍，救亡圖存的呼聲響遍全國(guó)每一個(gè)角落。”接著我板書(shū)“抗日救亡運(yùn)動(dòng)爆發(fā)”的標(biāo)題。在教學(xué)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，我把課前準(zhǔn)備的一首洪秀全寫(xiě)的《吟劍》打在白板上，讓學(xué)生朗讀，并說(shuō)明這是洪秀全在太平天國(guó)革命前夕，以飽滿的革命激情抒發(fā)自己宏偉的政治抱負(fù)，要高舉手中的寶劍，擒拿一切騎在人民頭上的壓迫者，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)統(tǒng)一太平的新天地。再學(xué)習(xí)這節(jié)新課，學(xué)生會(huì)帶著探求新知識(shí)的欲望學(xué)習(xí)新課。歷史課教學(xué)中要注意充分利用導(dǎo)語(yǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)效果。（2）概括談話法。結(jié)合教材重點(diǎn)，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，如唐太宗與貞觀之治一課，我先概括唐朝的全貌，再用設(shè)問(wèn)的形式——同學(xué)們，中國(guó)歷史上唯一的女皇帝是誰(shuí)？她是怎樣治理國(guó)家的？什么叫“貞觀遺風(fēng)”？這一串的設(shè)問(wèn)，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二 創(chuàng)設(shè)懸念，自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起一課時(shí)，我先對(duì)上一節(jié)課學(xué)的戊戌變法做了這樣的復(fù)述：“1898年那拉氏勾結(jié)榮祿在北京發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，廢除新法；康、梁被迫出逃，六君子遇難。維新派希望通過(guò)變法挽救民族危亡、發(fā)展資本主義的戊戌變法失敗了，中華民族就此亡國(guó)滅種了嗎？不！戊戌變法失敗后，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的美夢(mèng)！要知結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們先自讀全文。”這樣的導(dǎo)入，承上啟下，巧妙地銜接了新舊知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也實(shí)現(xiàn)了章節(jié)的過(guò)渡，自然而然地導(dǎo)入了新課。在教學(xué)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，我描述了林則徐虎門(mén)銷煙的場(chǎng)景——銷煙壯舉開(kāi)始后，林則徐和地方官吏親自監(jiān)督銷煙過(guò)程。他派人在虎門(mén)挖了兩個(gè)大水池，池中灌入海水，將鴉片放在池中浸泡，然后再投入生石灰，頃刻間，池水沸騰，鴉片消融。再將它排入大海。就這樣每天銷毀鴉片幾百箱，一直持續(xù)了20多天，才完全銷毀，整個(gè)過(guò)程令所有觀看的人極為佩服。那么禁煙后，中英戰(zhàn)勢(shì)如何？這使學(xué)生們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，再提出自學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入新課的閱讀、思考、交流、探討中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了教學(xué)效果。

三 引用成語(yǔ)，加強(qiáng)識(shí)記

成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一份寶貴財(cái)富，它概括性強(qiáng)、寓意深刻，適當(dāng)引用能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我常結(jié)合新課內(nèi)容，把它作為導(dǎo)語(yǔ)。如歷史教學(xué)中可引用的成語(yǔ)有很多，吳越爭(zhēng)霸中越王勾踐的“臥薪嘗膽”，孫武的“三令五申”，項(xiàng)羽的“破釜沉舟”，淝水之戰(zhàn)的“投鞭斷流”“草木皆兵”等都可以作為導(dǎo)入新課的導(dǎo)語(yǔ)。通過(guò)引用成語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)歷史事件記憶深刻，只要提出這個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)歷史事件就會(huì)出現(xiàn)在腦海中。

總之，課前導(dǎo)入的形式多樣、不拘一格，只要能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，激發(fā)求知的欲望，都是好的方法。但對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，一定要注意語(yǔ)言精練，占用時(shí)間不能太長(zhǎng)，更不能喧賓奪主，影響新課的進(jìn)行。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)作為新課的楔子，目的是為新課服務(wù)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕