初中生作文的常見錯誤

【摘 要】初中是學生處在書面語言能力提高的關鍵階段，作文是語文學科中考的重點考核項目。避免作文過程中的常見錯誤，減少扣分點，增加閃光點，顯得尤為重要。筆者分析了初中生作文中的常見錯誤，并提出針對性的改進建議。

【關鍵詞】初中生 作文 常見錯誤

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0107-01

一 初中生作文的常見錯誤

在中考中，作文約占語文學科總分的40%，在考場上寫出精彩文章、獲得高分是每個學生的愿望。功夫在于積累，怎樣克服作文中的常見錯誤，獲得較高的分數，減少不必要的丟分，使作文立意新穎、設計巧妙，是值得中學語文學科教師深入探討的問題。

1.標題擬定不合理

對半命題作文，標題范圍已經規定，一般情況下學生比較容易選題，確定標題。難度往往出現在材料作文中，要么是學生擬定的標題文字表述過于簡單，比如“一件事”“我的老師”之類的題目，要么擬定的標題脫離文意，立意與文章內容缺乏一致性，不能恰當地表達文意。標題的擬定是作文的重中之重，“題好一半文”，簡潔明快的標題是文章之睛。老師應在日常的作文教學中引導學生學會精巧構思，擬定別致新穎的題目，成為全文的亮點。這需要學生有開闊的思路、深厚的語言素養。教師在平時教學中，除了知識的傳授外，也要注重啟發學生的求新、求異思維和建構文章的能力。

2.字數不符合命題要求

中考要求學生作文字數不得少于600字，對已有一定作文能力的初中生來說，達到最低字數600字不成問題，反倒是不少學生寫的字數過多，卷面上的方格不夠用，寫到最后限于卷面篇幅而草草收尾，或干脆寫出格，這都會影響文章的整體質量，是最終導致卷面丟分的因素。究其原因，還是學生控制書面語言的能力不夠，不能在有限的字數中簡練地準確表達。一些學生的語言比較啰唆，過于口語化，敘述一件很平淡的小事時寫了半篇文字，占了不必要的篇幅，結果留給議論的空間就很少了，使這個文章的結構失調、詳略不當、沒有突出自己的觀點和主張。要解決這樣的問題，還是要從根本上提高學生的語言表達能力入手，除了要求學生認真研讀課本，分析、吸納文章中的精彩文字，學會構思布局、用詞酌句等方法，還要引導學生平時多閱讀，博覽群書，了解信息資訊，留意電視、網絡視頻等新聞媒體中語言運用的規則和技巧，可謂“教育無小節，處處皆語文”。功夫在課外，學生如果能注重日常文字積累，就會大大彌補課堂語文教學時間不足的缺憾，豐富作文素材，潛移默化，自然會提高寫作技巧。

3.詞語和標點符號使用不規范

在互聯網時代，中學生的電子閱讀量增加了，極大豐富了學生的課外知識，拓展了他們的視野，但同時也帶來一些負面效應。文本閱讀的大量減少，手機“刷屏”的習慣會使學生提筆忘字，不利于鞏固語法知識和標點符號的運用，造成學生的作文基本功越來越差，作文中錯別字連篇，特別是一些廣告用語對諧音雙關語的濫用，誤導了學生的文字表達，比如學生經常會把“已經”寫成“以經”，把“不再說話”寫成“不在說話”等字樣，這不僅反映了學生學習心態的浮躁，也與平時缺少老師的批改、及時糾正有關。教師應提醒學生規范用字，準確表達。錯別字過多、標點符號使用不規范也與學生學習英語有關。筆者發現在作文中很多學生寫的逗號、句號都是英文狀態下的，有的語法用倒裝句，這些都會影響作文的質量。

4.遣詞造句語病多

現在的初中語文教材淡化語法，課堂教學中教師也就不將其作為講授重點，時間久了，導致不少學生對句子結構理解不深刻，作文時出現很多病句。如“通過這次掃除，使我們班的面貌煥然一新”，這類缺少主語的錯誤在學生作文中屢見不鮮。

二 如何寫好初中作文

針對學生在作文中的常見錯誤，筆者就如何寫好作文，做到“我手寫我心”，學會寫作文，寫好作文談談教學心得。

1.文章感情要真摯

文章是作者與讀者之間的交流，所以文章要傾注作者的真實情感，特別是中學生的文章要體現出青少年的銳氣、朝氣，說真心話，文風質樸，天然去雕飾，使閱卷老師或其他讀者都能感受到文章中的真、善、美，即使在很短的時間內閱讀，也能感受到亮點。作為社會未來的建設力量，要學會靈活運用書面語言表達思想和主張，根據不同的事件和人談自己的感想，這是培養學生走向社會的開始。

2.恰當使用名言警句

反對濫用名人名言，文章不是好詞好句的堆砌，更不是“為賦新詞強說愁”的無病呻吟，教師要倡導學生廣泛進行經典閱讀積累，加強對社會事件的深度思考，寫文章首先要做到字從文順，有一定的思想內涵，這才是寫好文章的第一要務。作文過程中，可以根據行文的需要，適當引用名言警句，巧用修辭，會為文章添色，還容易獲得閱卷老師的印象分。

教師在平時教學中有意識地引導學生積累一些常用主題的名言警句，以便讓學生在作文時順手拈來，靈活運用。例如，在表達愛國情懷時，可以借用林則徐在虎門銷煙時的名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；勵志名句可引用“有志者事竟成，破釜沉舟”；想要表達知錯就改的想法時，可借鑒“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，名言警句不僅能夠豐富學生的文學素養，更能幫助學生使文章畫龍點睛，如虎添翼，提高閱卷老師的印象分。

3.形成自己獨到的風格

任何事物都是有規范的，文章是講究文法的，這不是僵化的模式，而是學生自己具有特色的風格，是自己獨有的，別人難以模仿的，也是文章取勝之處。老師要善于發現學生的文風特點，引導學生發揮自己的優勢，進一步強化成鮮明的文風，或用詞雋永或情感豐富或剖析深刻，這樣的文章比那些中規中矩的寫法更具亮點，有機會拿到高分。

〔責任編輯：龐遠燕〕