初中數(shù)學(xué)“預(yù)習(xí)?展示?評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式

【摘 要】預(yù)習(xí)是課堂展示的前提條件，課堂展示是課前預(yù)習(xí)的展示與拓展，課堂評(píng)價(jià)與課后評(píng)價(jià)則是對(duì)課堂展示的鞏固與延伸。“預(yù)習(xí)·展示·評(píng)價(jià)”作為該教學(xué)模式運(yùn)作的三部曲，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，其課堂運(yùn)行結(jié)構(gòu)常以展示—點(diǎn)撥—評(píng)價(jià)為外顯特征。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí) 展示 評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）07-0132-01

一 預(yù)習(xí)是“預(yù)習(xí)·展示·評(píng)價(jià)”教學(xué)模式運(yùn)用的前提

預(yù)習(xí)是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)而設(shè)立的學(xué)習(xí)方式，它旨在通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)思路提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)有所獲，并在一定程度上解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性。

案例1，在教授新人教版七年級(jí)下冊(cè)實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式一節(jié)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)：在一個(gè)雙休日，建興中學(xué)決定組織48名教職工到附近水上公園坐船游園，學(xué)校先派一個(gè)人去了解船只的租金情況，這個(gè)人看到的租金價(jià)格如下：船型每只船載人數(shù)大船載5人，租金3元；小船載3人，租金2元。（不能超載）

預(yù)習(xí)問(wèn)題：（1）請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下有幾種租船方案？（2）怎樣租船才能使所付租金最少？（3）你還需要解決的問(wèn)題： 。

對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要有明確的要求，主要包括以下幾點(diǎn)：（1）初步了解教材的基本內(nèi)容，勾畫(huà)出定理、定義、公式等概念敘述中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）復(fù)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)。（3）嘗試練習(xí)，可嘗試做課本上的練習(xí)、習(xí)題。（4）找出教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和自己不理解的問(wèn)題，做好記錄和適當(dāng)?shù)呐ⅰ＃?）小組交流探索結(jié)果。

二 課堂展示是“預(yù)習(xí)·展示·評(píng)價(jià)”模式運(yùn)用的核心

學(xué)生需要一個(gè)能充分展示自我的自由空間，作為教師要借助課堂展示為學(xué)生營(yíng)造展示才華、推銷(xiāo)自己的氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自己的預(yù)習(xí)情況，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生求異，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信。

以“實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式”一節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄為例：

師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的設(shè)計(jì)方案？

生1：我認(rèn)為可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租。

師：很好！你為他們?cè)O(shè)計(jì)了三種方案。那你能不能再具體為他們計(jì)算出租金呢？

生2：如果租大船，則需要船只數(shù)為 =9.6只，因?yàn)?/p>

不能超載，所以租大船需10只，則所付租金要3×10=30元。

如果租小船，則需要船只數(shù)為 =16只，則所付租金為

16×2=32元。如果既要租大船又租小船……（說(shuō)到這里，該生卡了殼。）

師：那么，既要租大船又租小船怎樣計(jì)算出租金呢？請(qǐng)各小組互相交流一下。

生3：設(shè)租用x只大船，y只小船，所付租金為a元。

則：5x+3y=48，3x+2y=a得到，a= +32，因?yàn)椋?/p>

0<5x<48且x為正整數(shù)，所以，x=9時(shí)，a最小值為29元，即租用9只大船和1只小船時(shí)，所付租金最少，最少租金為29元。此時(shí)有45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。

生4：因?yàn)樵赼= +32中， <0，所以a隨x

的增大而減小，因此，當(dāng)x取得最大值時(shí)，租金最少，而5x<48且x為正整數(shù)，所以，x=9時(shí)，a最小值為29元，即租用9只大船和1只小船時(shí)，所付租金最少，最少租金為29元。此時(shí)有45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。

展示過(guò)程中，需要教師在和諧、民主、朋友式的師生關(guān)系中，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)送給學(xué)生，并用自己的熱心和激情去營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、相互尊重的課堂氛圍，以促使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)。

三 當(dāng)堂評(píng)價(jià)是“預(yù)習(xí)·展示·評(píng)價(jià)”模式運(yùn)用的保障

如果把預(yù)習(xí)比喻為一場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)前準(zhǔn)備與動(dòng)員，那么當(dāng)堂評(píng)價(jià)就是大戰(zhàn)后的總結(jié)與反思。當(dāng)堂評(píng)價(jià)是預(yù)習(xí)與展示的有效補(bǔ)充，是教學(xué)模式的有機(jī)組成部分。

評(píng)價(jià)方法：小組互評(píng)法。

評(píng)價(jià)試題：以不等式的基本性質(zhì)一節(jié)為例

已知x

A.x-3

C.-5x<-5y D.-4x+2<-4y+2

當(dāng)a<-1時(shí)，則下列不等式中錯(cuò)誤的是（ ）

A.4a<-4 B.-4a<4

C.a+2<1 D.-4a+2>4a+2

因?yàn)?>2，所以3a>2a，你認(rèn)為這句話正確嗎？為什么？

第一，讓學(xué)生相互批改達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，采取自查、互查、小組檢查結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，掌握自我評(píng)價(jià)的方法。

第三，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師決不吝嗇贊許和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足，看到他人的長(zhǎng)處，以補(bǔ)己之短，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力。

第四，要讓學(xué)生體驗(yàn)到自我評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。

總之，從上面的案例可以看出，這種教學(xué)模式是一種具有發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題解決法、嘗試教學(xué)法等諸多教學(xué)模式的共同優(yōu)點(diǎn)，它體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程由教為主到以學(xué)為主的重心轉(zhuǎn)移。這種教學(xué)模式更注重學(xué)生的自學(xué)能力，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕