中學生體育達標的探討

【摘 要】國家學生體質健康數據上報達標是學校體育的一項重要指標，通過對學生的達標情況進行數據統計分析，對提高教學質量有重要的指導意義。

【關鍵詞】中學生 體育教學 數據上報

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0144-01

體育達標是建立在《國家學生體質健康標準》的基礎之上的，按照數據上報2014年測試評分標準計算，各級各類學校均應定期舉行達標測驗，并將測試數據上報學生體質健康標準網。它是培養學生具備能滿足社會要求的健康身體和良好體能的過程。

一 研究方法

第一，文獻資料法。通過中國知網查閱與國家學生體質健康標準的有關資料。第二，數理統計法。通過學生體質健康標準等多項成績進行數據統計。

二 體育教學內容的制定

第一，體育教學進度的制定。體育達標考核目的是檢查和評價學生身體素質和教材內容的實際情況，檢查教師教學質量和教學效果，通過數據上報考核標準制定教學內容，使學生自覺主動學習、掌握項目技能、為學生自覺鍛煉身體素質打下堅實的基礎，為學生終身體育鍛煉培養興趣。因此，我們根據不同年級每學期學生體育達標項目的考核標準，制定教學計劃、學期計劃、課時計劃進行編寫教案，個別班級進度不同及時調整，圍繞達標項目，做好每一環節的身體練習、教學測試工作和課外輔助練習的安排。

第二，教學效果的檢查。體育教學大綱的教學計劃，按項目分值比例發展學生的有氧耐力與上、下肢力量，促進學生綜合體能的發展。體育教學大綱包括基本教材、教學建議、考試內容與方法、評分標準、身體素質教學進度表等方面。要從實際出發，制定適合中學生體育教學的內容，起到加強思想教育、教書育人、培養學生自覺參與體育鍛煉的習慣與吃苦耐勞意志品質的作用。教師根據學生實際情況，進一步把知識性、競賽性、趣味性、團隊精神貫穿于體育教學中，安排好教師與測試時間，將50米、立定跳遠、引體向上、仰臥起坐、肺活量、身高、體重、坐位體前屈、1000/800米等進行統一測試。

第三，在體育教學中進行思想品德教育。思想教育寓于嚴密的組織教學中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育，注意項目的特點，加強安全教育，提高組織與管理能力，嚴防傷害事故發生。

第四，根據新課標選擇教學內容。符合學生身心發展、年齡和性別特征；運動形式活潑，合理運用體育游戲教學法、情感教學法激發學生學習興趣；具有健身性、知識性和科學性，使學生在快樂學習的活動中培養豁達開朗、勇于進取等良好的心理品質；對增強體能、增進健康有較強的實效性，實現快樂體育學習；簡單易行，培養學生健康的心理。

三 教學方式方法的多樣性

第一，教學指導思想。全面貫徹教育方針，以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發揮體育教學的綜合功能，落實素質教育的要求，提高學生綜合素質，增強學生體質，使學生能掌握一定的鍛煉技巧和技能，最終達到終身體育的目標。第二，教學方式。以練為主，面向全體，及時表揚與鼓勵，個別指導、輔導；以學生為主體，培養學習的興趣，促進全面發展；通過師生、生生互動的形式進行教學；自主學習、合作學習、創造性學習、延伸性學習等學習方式；根據新課標培養學生的主動性、獨立性、獨特性、問題性、體驗性的學習方式。第三，分組教學形式。隨機分組教學形式，如報數分組；同質分組教學形式，如測試等級分組；異質分組教學形式，如男女分組；合作分組教學形式；如互幫互助共同進步的學習形式。

四 數據上報的時間及成績

數據上報成績的復雜性，因任課班級的學生數多，成績錄入工作中，容易出現一些小差錯，應錄入后仔細核對；數據上報的真實性，根據數據測試成績把真實成績錄入并上報。上報數據的統計分析，達標率有所下降，原因是測試的時間是每年的10月30日以前上報且上報成績是當年在校生，新入學的初一、高一兩個年級的新生成績較差，由于生長發育的關系，初一、高一年級到下學期成績有突出的進展。

五 結論與建議

1.結論

第一，達標建立在國家學生體質健康標準基礎上，從國家學生體質健康標準的測試項目設置上看，測試項目分值比例。男生引體向上的成績弱，由于入學兩個月測試項目多、練習時間少，總體成績是最薄弱且練習效果不明顯。需要長期的練習與堅持，分值比例占10%，大部分學生都不達標。第二，體質不達標的學生，從身高體重標準看，近年來肥胖人數不斷增加，運動技能有所下降，不達標的學生中，肥胖占很大比例。

2.建議

第一，作為體育教師，應從實際出發，結合學生的基本情況，制定符合要求的體育教學內容，采用科學的體育教學方式方法。在教學過程中，我們要努力探索，敢于革新，把學習、創造與創新結合起來，有效地開發學生潛能，培養學生吃苦耐勞的精神，這是體育課的發展方向。

第二，從測試上報的時間看，如果能上報當年在校生6月份以前的成績，那么根據生長發育規律，能發現成績有所提高。

第三，中學生應自覺主動地認識到身體健康的重要性，進行科學的身體鍛煉，以增強體質、增進健康。

參考文獻

[1]何錄蘭、李勤、李群英.湖南省中學實施《體育與健康》課標的教學效果評析[J].體育學刊，2005（3）

〔責任編輯：林勁〕