少先隊中隊文化建設(shè)之我見

【摘 要】加強中隊文化建設(shè)是整個學校工作中不可或缺的一部分。本文主要根據(jù)筆者的實踐，從創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，提高中隊物質(zhì)文化的影響力；實施人性化的中隊管理，創(chuàng)造中隊的規(guī)范文化；開展豐富多彩的中隊活動；關(guān)注隊員的心理需求，創(chuàng)建中隊的精神文化；以身作則，以自身的人格感化學生這五個方面來談中隊文化的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中隊文化建設(shè) 優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境 人性化 豐富多彩 和諧友好

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0150-01

學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，學校少先隊組織的主要活動場所在校園，少先隊文化建設(shè)與校園文化一起擔負著培養(yǎng)教育人的重要責任。而中隊是構(gòu)成整個學校少先隊組織的細胞。因此，加強中隊文化建設(shè)在整個學校工作中是不可或缺的部分。我擔任少先隊中隊輔導(dǎo)員工作已經(jīng)有十七年了，根據(jù)這些年的實踐，體會到少先隊中隊文化建設(shè)所涵蓋的內(nèi)容是全方位立體化的，需要輔導(dǎo)員付出長期、艱辛的勞動。

一 創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，提高中隊物質(zhì)文化的影響力

第一，中隊里，我立足讓教室的四壁“說話”，即根據(jù)學生的年齡、知識、興趣等特點進行創(chuàng)意性布置，讓每一塊墻壁都成為不說話的良師益友。如：“隊角”“學習園地”“黑板報”“衛(wèi)生角”“圖書屋”等，真可謂琳瑯滿目、異彩紛呈。這些小園地，每一個都設(shè)計新穎、裝飾精美，每一個園地都由學生自己設(shè)計、創(chuàng)編內(nèi)容、定期更換、添加內(nèi)容。正因為這些文化建設(shè)，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，凝聚了學生的團結(jié)力。

第二，為創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，除了創(chuàng)建這些小園地，中隊里我還要求隊員一定要做到教室地面干凈無紙屑，窗臺干凈無灰塵，窗玻璃透明無污漬，桌椅整齊整潔，課桌中的書要分門別類擺整齊，這樣學生一進教室，就感覺很干凈、很舒服，從而產(chǎn)生一種愉悅的心情。

二 實施人性化的中隊管理，創(chuàng)造中隊的規(guī)范文化

中隊管理潛藏著巨大的育人功能。只要實施規(guī)范化、人性化的中隊管理，中隊管理公正、公平、以人為本、合乎人性，那么中隊就會產(chǎn)生一種先進的班級文化，從而促進學生個體的社會化和個性化發(fā)展。特別是“孝順之星”的評比，更把隊員的教育從學校延伸到了家庭。這顆“孝順之星”主要由每個隊員的家長根據(jù)隊員在家的表現(xiàn)情況決定，比如在家能孝順長輩，在家能幫爸爸媽媽做力所能及的洗碗、掃地、收拾房間等家務(wù)活，在家特別聽話、懂事、體貼父母等都可以得到這顆“孝順之星”。

三 開展豐富多彩的中隊活動

由于年齡的特點決定了隊員在活動中學、在活動中悟，他們的體會才會更深刻，受到的教育才會更深入。中隊活動在一般情況下都根據(jù)學校大隊部全校性的安排實施，但我平時也會根據(jù)中隊隊員出現(xiàn)的實際情況進行有針對性的中隊活動。

四 關(guān)注隊員的心理需求，創(chuàng)建中隊的精神文化

中隊文化是以精神文化為靈魂和內(nèi)核，因此，中隊精神文化建設(shè)是中隊文化建設(shè)的重點，一直以來我都著重關(guān)注隊員的精神生活，樹立積極進取、團結(jié)拼搏的中隊精神是我努力追求的。記得在一次校運動會上，男子四百米比賽要開始了，我班運動員封××身子又小又瘦，而別的班的運動員長得身高馬大，一看身材好像不看比賽就已經(jīng)知道比賽結(jié)果了，但班里其他同學的加油聲、鼓勁聲卻一點不比別班要少。“封××加油??！”“封××你要堅持啊！”“封××你是我們的驕傲，加油??！”“封××看你的了，你一定能取得好成績的，加油?。　卑l(fā)令槍響后，封××奮力向前沖刺，但由于實力關(guān)系，他一度落后，但運動場外，啦啦隊員的吶喊助威聲卻更響了，“封××你要堅持啊！”“封××加油??！”“封××快追?。　痹陔x終點線不到10米的地方，只見封××稍微頓了一下，猛吸一口氣，忽然大吼一聲，如有神助似的直沖向終點線，最后取得了第二名的好成績。當時在場的老師不由得夸道“好一只小老虎啊！”還有一位老師驚訝地說：“太奇怪了，明明在最后，怎么一下子在第二了?！笔潞笥腥藛柗狻痢磷詈箨P(guān)頭怎么會反超上去時，封××笑著說：“我聽到了同學們的加油聲，我不想讓同學們失望啊”，而我知道這一幕封××的表現(xiàn)、同學們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了我們中隊積極進取、團結(jié)拼搏的中隊精神。

五 以身作則，以自身的人格感化學生

作為一名中隊輔導(dǎo)員，我深深地知道，要能輔導(dǎo)好學生，自己首先得做出個樣子，讓學生樂于接受我的輔導(dǎo)，否則我的任何輔導(dǎo)都是空話一句。因此，在平時我時時處處體現(xiàn)對每一個隊員的關(guān)心和愛護。有隊員忘戴紅領(lǐng)巾或小黃帽，我會把自己備著的紅領(lǐng)巾或小黃帽借給他用，省得他回家去拿；有隊員生病了，中午要服藥，我會從辦公室倒熱開水給他，省得他用冷水服藥，影響藥品的療效；有隊員的家長有事來學校，我都會熱情地招待。在平時教學中，我也盡量創(chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，運用賞識教育，感化隊員。因此，在我所帶的中隊中，時常會有隊員脫口而出喊我作“爸爸”。師生間融洽、和諧的關(guān)系也總會令其他中隊的師生羨慕不已。

總之，中隊文化是一股具有強大約束力的精神力量，引導(dǎo)著學生的思想，規(guī)范著學生的行為，塑造著學生的個性。輔導(dǎo)員要重視中隊文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅美觀、整潔文明的中隊環(huán)境，樹立團結(jié)一致、積極向上的中隊風氣，培養(yǎng)和諧友好、互相合作的人際關(guān)系，使孩子快樂、健康地成長。

〔責任編輯：林勁〕