機床電氣設備控制線路教學方法淺談

【摘 要】授課時要理論聯系實際，培養學生運用所學的理論知識正確地進行實踐操作，提高動手能力，使其能學為所用，為其融入社會打下基礎。

【關鍵詞】理論分析 實踐操作 考核有標準

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0165-02

一 理論與實踐相結合

教學中，無法在上課時演示的知識一定要提前錄制好，然后再播放給學生，老師應積極帶領學生去校辦的工廠、企業等進行參觀。由于學生抽象思維能力差，所以無法想象機床結構以及運動方向。如：X62W萬能銑床是兩個手柄操縱四個行程開關、工作臺是向六個方向運動，學生很難理解，導致理論跟實際不能結合。但如果在講課前讓學生先看一下、感受一下設備，并讓老師指導操作，讓他們知道機床的結構和加工工藝及流程，并讓學生知道機床在生產實踐中不可缺少、無法代替的重要作用，這就調動了學生對學習機床電氣的主動性和積極性，使其對學習感興趣，還可提高課堂教學的效果和教學的質量。這樣理論和實際相結合的教學可得到非常好的效果。

二 機床電氣排除故障時，一定要先進行理論的分析

給學生講解機床電氣排除故障時，要先明確基本的排故方法及思路，用工作原理分析培養學生解決問題的能力。讓學生知道要修好故障點，就一定要讀懂原理圖，并熟悉、透徹地理解原理圖，可以一邊提出問題讓學生回答，一邊根據學生的回答講解原理圖，效果很好。例如：第一，識別和認識元器件并且說明其作用。第二，給學生們講原理圖的組成，它由主電路、控制輔助電路、指示照明電路組成。分析方法如下：（1）主要電路的分析：分析主電路時，看一看它有多少用電設備組成，都起什么作用，用了什么保護措施，都有什么電器設備來控制。（2）控制輔助電路分析：這一部分電路我們可采用一邊講解、一邊分析的方式。（3）指示照明電路的分析：給學生講解各個指示燈的作用，照明電路有何作用，我們在這一環節里采用邊提問、邊回答的方法，因為這部分內容簡單易懂。第三，對車床的原理進行一個綜述，使學生對學到的知識系統地進行掌握，進而對整個機床的線路有一個更全面的認識。就是說，可以用化整為零的辦法分析線路的原理，從而讓學生明白哪些控制線路控制哪些主電路，各個原件、各個部分電路的作用，形成一個正確的思維，為排除機床線路的故障打下良好的基礎。

三 機床線路故障排除的教學環節，我們采取演示的方法

機床線路的排故是整個授課過程中的重難點。在實際的工作中，如果機床出現電氣方面的故障，如何檢修及確定檢修步驟非常重要。除了之前用的講解方法，講明白排故具體的思路方法外，老師還應做好故障的示范操作及演示排故過程。

例如：以CA6140車床為例，分析它的故障和排除方法。

給學生們講解，我們有病時到中醫院看病，中醫大夫一定會對你望、聞、問、切。那么修理機床電氣的故障也一樣，當發生故障時：（1）看一看，看有無冒煙現象，看原理圖通過原理圖分析故障的原因，確定故障的范圍。給電后，看電機是否正常運轉，有無異常現象，看電源燈和指示燈是否都正常。（2）摸一摸，摸有故障的地方是否發熱。（3）問一問，詢問發生故障時在場的人，是在什么情況下發生的，有什么現象。（4）聽一聽，通過按啟動按鈕，聽一聽發動機的聲音是否悶，再聽一聽接觸器的聲音是否正常，來判斷故障的原因。（5）查一查，利用電筆或萬用表分段檢查，測量電子線路，最后找出故障發生的所在點。

下面講一講CA6140車床如果主軸電機啟動不起來，如何查找故障發生的原因：

1.如果照明指示燈都不亮

照明指示燈都不亮，看一看接觸器吸合沒有，聽一聽接觸器的聲音。

第一，接觸器沒有吸合，故障一定在電源電路的地方發生或控制線路的地方發生。看一看熔斷器熔斷否，斷路器完好否，變壓器是不是完好或原邊接線是不是良好，各電器件間的接線有無斷開情況。利用電筆或萬用表進行檢查測量。

第二，接觸器如果吸合，那么故障一定在控制電路上發生。檢查共同擁有的線至熔斷器是否熔斷，故障范圍用萬用表打到電阻擋進行檢查和測量。

2.照明指示燈全都亮

主軸電機不啟動，照明指示燈全都亮，看一看接觸器吸合沒有，聽一聽接觸器的聲音。

第一，接觸器如果吸合，那么故障一定在主電路上發生。檢查U、V、W三根線是不是380V的電壓，接觸器的主觸頭是不是良好，熱繼電器的元件是不是良好，電機M1的三相繞組斷開沒有，電機M1有沒有故障或接觸好不好，各元器件間的接線是否斷開。用電阻測量方法、電壓測量方法進行排障。對電機繞組接線的檢查，要用萬用表把它打到R×1擋進行測量，測量結果阻值較小且都相等時，說明電機接線完好。

第二，接觸器不吸合，故障一定在控制線路上發生。按下SB3按鈕，查一查線圈是否吸合、刀架快速移動電機轉動沒有。線圈如果吸合、刀架快速移動電機正常運轉，那么KM；KA2共同擁有控制電路的那部分全都正常，故障一定在KM的支路部分，反過來，故障一定在公共的位置上?？梢杂秒妷簻y量方法、電阻測量方法來進行測量。

四 要建立一整套完善的、讓學生認可的考核制度

這個考核制度應劃分幾個知識點，各個知識點給出相應的分數，給學生打出分數后，讓學生一目了然，知道哪個環節需要加強，這樣就知道了自己的薄弱點，那么這方面就需要加強。這樣對動手能力的提高有幫助，對學生也有了一個非常公正的評價，大大提高了教學質量。老師講解的每個環節都要對學生進行考核，及時地發現問題并解決問題，培養出合格的維修人員，為學生進入工廠走向社會打下了良好的基礎。

五 結束語

在實際的教學過程中，總會遇到許多問題，一定要教會學生如何才能理論聯系實際，提高解決問題的能力，如何才能全面地用到所學的知識，正確進行原理的分析及線路的設計、故障的排除，并且引導學生提出相關問題，再進行實踐，達到檢驗的目的，最終實現全方位的教學。

〔責任編輯：林勁〕