提高學生綜合素質，注重實際技能培養

【摘 要】本文筆者結合日常教學的所見所思，分析了學生實際情況、教育教學、利用校企合作等方面，探討了教學模式及學生培養模式的轉變，提出應從學生實際出發，堅持德育為先，能力為重，全面實施素質教育，真正把人才培養和社會需要結合起來，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】中等職業教育 綜合素質 實際技能

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0166-02

國家教育事業發展第十二個五年規劃中明確了“十二五”時期教育改革發展的基本思路是更新教育觀念，堅持改革創新，抓好工作落實，提升基礎能力，促進協調發展，服務國家戰略。北京城市學院院長劉林表示，加快發展現代職業教育就應轉變教育理念，不光要注重對學生技能的培養，還要注重對學生現代職業道德、職業素質的綜合培養。

針對這些思路，回顧從事中職教學工作近三年來的經歷，我對學生的了解也在不斷探索中。在這短短的教學實際工作經歷中，剛好遇到學校正在申報國家級示范校，通過對教學教法的理解和對學生的觀察發現，還有許多值得深思和學習的地方。這里筆者就在教學工作中遇到的一些問題做簡略探討、分析。

一 善于了解關心學生，從愛護學生的角度培養他們的良好學習習慣

當我承擔教學工作后，在內科護理教學中發現，學生的學習效果極不理想，出乎我意料。經過反復觀察學生，課后與學生進行交談，他們來自不同地區，由于各地區各學校基礎教育的差異，導致學生的基礎懸殊；加之在基礎教育時，這些孩子由于某些因素就已經被當作差等生，他們來到中職學校后學習的自信心不足，學習能力差，自覺性不夠。由于在基礎教育中的缺失，導致他們對老師講的知識不知道前后邏輯連貫，對知識點生搬硬套，不會變通，也不愿主動尋求好的學習方法，學生只能把知識點死記硬背。加之目前中職學校的社會認同率并不高，往往導致學生的學習興趣不高，多數學生被迫盲目學習，更多的是到學校時，并不是自愿選擇本專業，而是被父母安排被迫學習，逆反心強，學習目標不明確，抱著只為完成任務的心態，應付家長和老師的檢查，不知道畢業后面臨怎樣的工作，對畢業后做什么也沒打算，缺乏相關職業規劃。

對學生的這些現狀，作為一名職業教育工作者，我深感肩上責任的重大。我漸漸認識到，要在中等職業教育工作中有所作為，要想自己所教的學生步入社會后能盡快地適應社會環境，走上工作崗位，首先必須學會善于了解、關心學生，從他們自身的實際情況出發，善于發現他們的優點，讓他們找回自信，幫助他們適應中職學校學習環境，培養他們良好的學習習慣，多采用引導式教育，培養他們自主思考的能力，找到正確的學習方法，提高學習興趣，引導他們樹立正確的人生觀，明確學習目標，做好職業規劃。用愛心和耐心架設起一道保護他們心靈的屏障，讓他們快樂而健康地成長。

二 善于總結調整教學，從服務學生的角度提高他們的綜合技能素質

國家教育事業發展第十二個五年規劃提出：中等職業教育重點培養現代農業、工業、服務業和民族傳統工藝振興需要的一線技術技能人才。

就目前技術應用教育和成人教育的生源情況來看，他們的學習動機主要有三方面：一是工作需要，通過學習，提高工作效率，體現個人在服務領域的價值；二是對于看好的行業，通過學習，體現個人的競爭實力；三是滿足可持續發展的需要，為今后積蓄動能。過去的職業教育側重于獲得學歷文憑，而今更側重新知識和新技術的掌握和應用。作為教育工作者，必須了解社會的這一變化，遵循這一規律，主動適應人才市場的這一需要，才能獲得發展。為了適應這一發展，我在課堂上主要采用多媒體教學的方式，更新了傳統的教學模式。多媒體教學集語言、聲、像、動畫于一身，讓本來枯燥的內科護理學變得生動形象，提高了學生的學習興趣，結合臨床內科疾病實際案例，增加了內科護理的最新知識，拓寬了學生的知識面，也更新了教師的觀念。但是，在教學的過程中發現：多媒體教學畢竟只是起輔助教學的作用，它只是給人提供虛擬的學習環境，雖然可以模擬實際，但這種模擬是在人與計算機之間進行的，無法將人類的情感融入其中，過多地運用多媒體技術來學習，必然會減少師生之間的情感交流，使師生情分淡薄，勢必影響教學效果。課堂教學是一門藝術，教師在課前通過研制多媒體課件，都想把自己的教學思路和設想通過多媒體技術體現出來，而要研制出形象生動的多媒體課件，往往有較高的制作技能要求，由于某些技術的欠缺，教師不能將自己的教學設想完全用多媒體課件表現出來，并且制作出來的這些課件模式是固定不變的，不能輕易改變，使其存在某些局限性，導致教師在教學過程中不能很好地把自己的教學藝術綜合地、隨機地體現，不能充分發揮自己言傳身教的作用。學生在學習的過程中，如果過分地依賴多媒體技術提供的圖像、動畫等畫面內容來學習，而不進行書面材料的閱讀學習，極可能影響學生學習的主動性，不利于學生思維能力及想象力的提高。因此，教師應充分發揮自身的作用和學生的主觀能動性，根據不同的教學對象、不同的教學內容、不同的技能培養目標，充分考慮多媒體的影響，有效地利用多媒體來為教學服務。在教學過程中，除了使用多媒體教學課件外，更應多了解學生實際，讓學生能參與到教師的教學活動中來，讓學生在課堂上有學習的主動性，發散自己的思維，提高想象力，教師更多的是給學生提供學習思路、方法，學生主動參與分析、解決實際問題。也就是說，與其花盡心思閉門造車給學生講課，不如用一種良好的引導方式讓學生參與課堂教學，自己尋求答案。

三 善于利用校企合作等方式，從培養學生實際技能的角度貫穿教學全過程

國家教育事業發展第十二個五年規劃提出：促進職業教育與經濟社會發展有機結合。著力推進政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制建設，落實各方主體責任；大力推行校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，創新職業教育人才培養體制；積極探索多元主體合作共贏的集團化辦學機制。開展中等職業學校專業規范化建設，加強“雙師型”教師隊伍建設，探索職業教育集團化辦學模式。

為達到這一培養目標，學校主動與企業、醫院等聯合，將護理專業的學生帶進醫院，讓學生在內科護理的學習中有了更新、更實際的認識，邊學習、邊實踐，真正達到了工學結合，理實交替。但是，在學習實踐的過程中，企業和醫院的某些專業技術人才整體水平不高，對學生的教學不專業、不系統，某些帶教老師不負責任，影響了教學效果。要提高辦學效益，可從企業和醫院聘請學歷較高、又具有豐富實踐經驗的技術人員擔任兼職教師，如讓醫院內科醫師或護師到學校上課，能更好地結合臨床實際進行教學；或讓在校教師利用空余時間參加新技術的學習，培養“雙師型”教師隊伍，提高實用理論的教學水平和先進技術教育的水平。學校也可結合實際為企業提供技術服務，將新的科研成果推向企業，迅速轉化為產品，發揮各自的優勢，共同發展。企業和醫院為學生提供現場教學和實習場所，既增加了學校的辦學活力，提高了教學質量，也提高了企業的形象，增加了綜合效益。

國家教育事業發展第十二個五年規劃提出：中等職業技術教育的目標就是加強職業教育內部的有機銜接。遵循技術技能人才成長規律，打通和拓寬技術技能人才成長、成才通道。堅持面向人人，面向社會，實行學校職業教育、企業職業教育和社會化職業教育并舉，學歷職業教育與非學歷職業教育并重，全日制職業教育與非全日制職業教育共同發展，促進職業教育辦學類型和學習形式的多樣化。十八大報告中提出“加快發展現代職業教育”，“現代”兩字的加入，賦予了職業教育改革發展新的目標和內涵，北京城市學院院長劉林提出，職業教育的學科設置、人才培養目標要同市場“零距離”對接，真正把人才培養和社會需要結合起來。

綜上所述，要實現現代職業教育的發展目標，我們只有了解關心學生的實際，才能從愛護學生的角度來培養他們良好的學習習慣；只有善于總結調整自身的教學模式，才能從服務學生的角度提高他們的綜合技能素質；只有善于利用校企合作等方式，才能將培養學生實際技能貫穿于教學全過程。這樣才能為學生的全面發展奠定基礎，堅持德育為先，能力為重，全面提高學生的綜合素質，注重實際技能培養，讓學生成為能與時代接軌的高素質勞動者和技能型、應用型人才，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

〔責任編輯：龐遠燕〕