中等師范學校的美術教學

【摘 要】通過美術教學，學生不僅可以提高自己的繪畫表達能力還能提高自己的藝術素養。美術對學生的生活有著積極的影響，學生通過美術繪畫可以對自己的情緒進行調節，促進發散性思維的培養。但當前中等師范學校美術專業教學中存在單一僵硬的問題，對學生的全面發展產生了消極的影響，需要美術教育工作者高度重視，探求解決之道。

【關鍵詞】中等師范 美術教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0175-01

美術是藝術的重要組成部分，美術的概念很難進行精確的界定。我們通常將造型、空間和視覺藝術統稱為美術。美術具有強烈的表現力，美術作品可以將作者的情感更加深刻、更加濃烈地表現出來。當前美術教育主要將繪畫和色彩構成等當作教學重點，其中又以繪畫為重中之重。繪畫是美術最直觀、最強烈的表現形式。在進行美術教學時，教師一定要認識到學生作為學習主體的特點，要著重發展學生的創造力、思維能力。

一 重視情感在教學中的作用

教師在進行美術教學時一般都會將中西方的作品放在一起讓學生欣賞。讓學生就作品的手法、背景等進行分析，得出自己的觀點和結論。這樣的教學方法有利于學生審美能力的不斷提高，同時大量的欣賞積累對學生的創作也可以產生積極的影響。在不斷的欣賞和積累中，學生的藝術靈魂也會慢慢地蘇醒和強大，藝術的理解能力、鑒賞能力都能得到長足的發展。學生的思想會更富有正能量，綜合素質可以得到顯著提高。中等師范學校對學生的教學重點一般都放在基礎知識、繪畫技巧等方面，長久以來美術教學都存在發展不平衡的情況。其中比較顯著的就是專業與否難以平衡，學習熱情投入不夠。在學校的美術教學過程中對情感的重視還不夠，對學生的興趣等個體化因素考慮得并不周全。這對教學的長久發展會產生不良的影響。學生的學習積極性和學習熱情在不久后就會減弱甚至消失。傳統的美術教學會將作品背景、歷史內涵和繪畫技巧等放在一起進行“大雜燴”，教學完成后就讓學生自行理解和臨摹，教師根據學生的表現進行點評和講解。但根據有關調查數據顯示，學生對這樣的教學方法早有異議。長此以往，學生就會將美術學習變成一個難以擺脫的重任而消極應付。因此，真正有效的美術教學應當是建立在學生個性化基礎之上的，并考慮到學生情感。教師要站在學生的角度尊重和理解學生。

二 用情感來促進教學

美術藝術的魅力就是對人的精神的吸引，當美術藝術上升到一定的高度后，美術就不再是簡單的畫作或有形實體，而是能對人進行感染和影響的精神物質。人們在生活中會遇到各種各樣的困難，這些消極因素使人難免產生消極心理。這時表達傾訴往往是解決這些消極因素最有效的辦法，而美術是人們表達的最佳途徑之一。通過美術繪畫學生可以將自己內心的情感等用獨特的方式傾注于作品中，而作品的存在讓人能反復咀嚼和品味，在不斷的思考中發現新的東西。因此，教師不僅要將美術作為重要的教學任務，而且要將其作為引導學生、促進學生發展的途徑。美術所面臨的不僅是物質和現實的問題，更重要的是面臨著精神和靈魂的問題。學生欣賞和解讀的是傾注了感情的美術作品，因此教師在教學時也要帶著感情去理解和欣賞。人的情感是美術作品成功與否的關鍵，傳統的美術教學沒有完全意識到和承認這個問題，時代的發展和進步給美術教育提出了新的要求和問題，應試階段的教育和培養已無法滿足今天社會對美術人才的要求。因此，傳統模式下的美術教育在面臨現實困境時會顯得蒼白無力。只有傾注了情感的美術教學才能培養出真正的人才。

三 中等師范學校應采取的改革措施

時代的發展和進步對教育提出了一系列新要求。只有不斷革新，緊跟時代發展的步伐，才能不被時代淘汰。美術教育應對每一個學生都盡心盡力，做到負責任。學生整體藝術素養的提升有助于其人格的獨立和發散思維的培養。學生在進入社會后就會發現受益于美術教育。

在教學活動中教師要站在學生的角度看待和思考問題。要重視學生個性的發展和獨立性的培養。通過可控制的方式讓學生了解在學習中可能遇到的問題并幫助學生妥善地處理和解決。對課堂內容，教師要學會合理科學地使用教學資源，打破傳統教學模式所帶來的束縛。讓美術教學走出課堂，走到學生的生活中去。學生和教師要重新定位彼此的關系，教師要主動和學生做朋友，在共同關注焦點即美術的幫助下，教師和學生應該建立牢固的友誼關系。傳統的師生定位使學生和教師在溝通方面存在巨大的問題。只有解決溝通的問題，讓學生和教師彼此了解對方的想法才能切實促進教育的發展。學校要注重對教學設備的資金投入和教師待遇的提高，在全校范圍內形成良好的學習氣氛，潛移默化地影響和促進學生發展。學校要在教學大綱的要求中盡可能地考慮學生的要求來進行課程設置，幫助學生在生活中學到更多的知識。要堅持以人為本，讓學生自覺投身到學習中去。

總而言之，美術教學對于學生具有極其重要的意義。我們要以美術教學為立足點促進學生的全面發展，為現代化建設培養合格的人才，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕