中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的策略研究

【摘 要】德、智、體、美、勞是素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，德育在中小學(xué)教育教學(xué)中處于首要地位。語(yǔ)文教學(xué)作為中小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著諸多豐富的德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。新形勢(shì)下，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，能夠不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。本文在全面分析德育滲透的內(nèi)涵和必要性的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要探討了在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的策略。

語(yǔ)文教學(xué)；德育滲透；策略

【關(guān) 鍵 詞】中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）06-0144-02

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且要深挖語(yǔ)文教材中的德育資源，進(jìn)而實(shí)施德育，讓學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要把德育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，從而不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的內(nèi)涵特征

德育滲透就是指在教育教學(xué)過(guò)程中，教師把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和教材中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到潛移默化的思想影響，并轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的一種思想道德品質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和水平。德育滲透的實(shí)質(zhì)就是寓德于學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)技能和思想道德同步發(fā)展。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生心理特征和教學(xué)內(nèi)容，借助于各種教學(xué)載體和教學(xué)平臺(tái)，形成一定的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生接受正確的思想觀念和道德規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功能。德育滲透在教育教學(xué)中具有漸進(jìn)性、持久性、隱蔽性、主動(dòng)性和多樣性等特征，因此，在學(xué)科教學(xué)中要寓教于無(wú)形的德育滲透中，從而實(shí)現(xiàn)德育的科學(xué)性和實(shí)效性。

在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)中把教材中的知識(shí)和所蘊(yùn)含的思想充分聯(lián)系和結(jié)合，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到文化的熏陶，通過(guò)語(yǔ)文教材、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、語(yǔ)文綜合訓(xùn)練、開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，無(wú)形中提升自身的思想道德品質(zhì)。

二、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的必要性

1. 素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求。素質(zhì)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和道德素養(yǎng)。而當(dāng)前有些學(xué)校和教師在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，常常出現(xiàn)注重知識(shí)技能教學(xué)而忽視學(xué)生德育的現(xiàn)象，這與素質(zhì)教育目標(biāo)相背離，嚴(yán)重影響了學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極進(jìn)行德育滲透，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為素質(zhì)教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求把德育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生形成正確的道德觀念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任，要積極挖掘教材中的思想點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想道德教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，逐步順應(yīng)新課改發(fā)展的需要。

3. 學(xué)生身心發(fā)展的重要需求。中小學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而其自制力又較差，對(duì)于一些事情缺乏正確的判斷力，容易受到不良社會(huì)思想道德的影響，常常會(huì)走向人生歧途。因此，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。中小學(xué)語(yǔ)文教材中許多內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的典范，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和積極向上的道德觀念。

三、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的策略

德育滲透是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，能夠有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，有利于提升中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。在新課改形勢(shì)下，中小學(xué)語(yǔ)文教師要積極采取有效策略進(jìn)行德育滲透，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與德育的有機(jī)結(jié)合。

1. 充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的人格魅力。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道。”語(yǔ)文教師是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的思想情感具有直接影響。因此，語(yǔ)文教師本身就必須具有良好的思想道德品質(zhì)，只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，形成一定的感染力。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德的形成產(chǎn)生重要影響。在語(yǔ)文教學(xué)中，一方面，教師要加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)和師德教育，嚴(yán)格要求自己，注重自己的形象和舉止，不斷提升自身魅力，用自己的人格魅力去折服學(xué)生，使學(xué)生愿意模仿教師的行為，聽(tīng)從教師的教誨，從而形成良好的品行。另一方面，教師要積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，平等地對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生樂(lè)于接受教師的熏陶。

2. 善于挖掘教材中的德育因素。語(yǔ)文教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的最佳陣地，其中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，是語(yǔ)文教師開(kāi)展寓德于教的重要載體。語(yǔ)文教材中的課文大都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的精華，包含著優(yōu)秀的思想道德，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的好素材。學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容的時(shí)候，就是接受德育的過(guò)程，通過(guò)閱讀教材中的課文可以有效提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生積極追求真善美，對(duì)社會(huì)生活中的假丑惡進(jìn)行大力批判，從而培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研語(yǔ)文教材內(nèi)容，深入挖掘教材中的德育因素，把教材中的德育因素與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，使二者有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生在獲取語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中自然而然地接受德育，在無(wú)形中提高學(xué)生的思想道德，塑造良好的道德品質(zhì)和高尚的人格，從而不斷增強(qiáng)語(yǔ)文的德育功能。

3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)施德育滲透。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要途徑。空洞的說(shuō)教式德育很難產(chǎn)生良好的效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人的目的。因此，教師應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造一種特定的教學(xué)氛圍，給學(xué)生真實(shí)的、切身的感受，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，并從中潛移默化地接受德育滲透。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以積極借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行德育滲透，語(yǔ)文教材中包含著豐富的思想內(nèi)容，而多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性和生動(dòng)性等諸多優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的課堂教學(xué)氛圍，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的真實(shí)感覺(jué)，從而能夠潛移默化地接受德育滲透，實(shí)現(xiàn)陶冶中小學(xué)生情操的重要目的，使德育滲透產(chǎn)生最佳效果。

4. 語(yǔ)文綜合訓(xùn)練中實(shí)施德育滲透。語(yǔ)文綜合訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要方式。語(yǔ)文綜合訓(xùn)練主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的練習(xí)，教師要注意在語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育，使學(xué)生的道德水準(zhǔn)不斷提高，不斷增強(qiáng)德育滲透的效果。在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一方面，教師要在朗讀教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生通過(guò)整體讀、分角色讀等多種方式朗讀課文，感受課文中深藏的思想感情，理解課文的深刻內(nèi)涵；另一方面，教師要在閱讀教學(xué)中滲透德育。閱讀教學(xué)是一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)仔細(xì)地閱讀，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中受到作者和作品人物思想情感的熏陶。此外，教師要在寫(xiě)作教學(xué)中滲透德育。寫(xiě)作教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生身邊一些事情中往往蘊(yùn)藏著深刻的社會(huì)道理，教師要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的一些事情作為素材進(jìn)行作文創(chuàng)作，通過(guò)寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)生活中一些事情的本質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力。

5. 開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)實(shí)施德育滲透。開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要渠道。語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅能夠鞏固學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，而且能夠使學(xué)生潛移默化地受到思想品德的熏陶。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極組織演講比賽、評(píng)析會(huì)、作文比賽等各種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，在活動(dòng)過(guò)程中滲透德育，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)和德育滲透的有機(jī)結(jié)合，寓德于語(yǔ)文課外活動(dòng)中，使學(xué)生在課外活動(dòng)中有效提高自身思想道德水平。教師在組織各種形式的課外活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、全面性和層次性等特征。同時(shí)，語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容要充滿(mǎn)正能量，要有利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高，充分發(fā)揮語(yǔ)文課外活動(dòng)的德育功能。

總之，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在新課改形勢(shì)下，語(yǔ)文教師要始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則，不斷提升自身的人格魅力，善于挖掘語(yǔ)文教材中的德育因素，并在語(yǔ)文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、綜合訓(xùn)練和課外活動(dòng)中積極進(jìn)行德育滲透，從而實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨的德育滲透效果，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。

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