用心做一個有愛的校長

一所學校事業(yè)的發(fā)展，品牌的打造，聲譽的提升，需要校長和全體教職工用心、用情和用力地投入與付出。校長應該思考和發(fā)現學校的“已有”“沒有”“需有”“想有”和“能有”。思考作為身處“老”學校的“新”校長、“新”學校的“老”校長如何盡自己的知、情、意、行的所能和可能，與老師一起，進一步把“老”校做“新”，把學校做“強”，把教師做“亮”，把學生做“優(yōu)”，把質量做“硬”，真正地表達學校發(fā)展的理想和愿景。

求知、學知因投入而愉悅，因愉悅而投入;事業(yè)、學業(yè)因奮斗而精彩，因精彩而奮斗。發(fā)展學校，需要校長的教育主張和激情，激活教師發(fā)展學校和發(fā)展自己的熱情。以教育科研為先導，著力彰顯大教育的新智慧;以創(chuàng)新教育為重點，全力塑造高素質的現代人。作為校長，必須用心觀察與思考，決策與謀劃學校的“傳承”與“發(fā)展”方略，體悟“擁有”，思考“要有”。

做一個有感情的校長

品讀校長職責，用向好的意愿去行道 "要辦好學校，帶好教師，育好學生，校長首先應該去行為、去探索、去發(fā)現、去創(chuàng)造校長可以做、能夠做、能做成和做好的一切事情。

靈動校長力量，用向好的謀略去行道 "讀懂教育，激活學生，凝聚團隊，開發(fā)資源，捕捉機遇，駕馭環(huán)境，處理危機，溝通家長等，是做好校長、辦好學校的必備能力，也是校長要堅持自覺去修煉、修養(yǎng)和修整自己能量的常研課程。

用心力做強教師 "讓教師能帶著希望，帶著合作，帶著奮斗走進工作;讓教師享受因“自覺”帶來的改變、精彩和愉悅。強化教師的職業(yè)教育，通過“師徒結對”“校本教研”“校際聯(lián)動”，讓教師生長，讓學科骨干教師“登高望遠”，讓學校名師輩出。

用民意做強管理 "“優(yōu)質管理，服務至上”。讓學校各方面的工作“貼著教育教學的規(guī)律、成效與發(fā)展飛行”。結合學校的發(fā)展需要，完善各項事業(yè)“行道”。

用情智做優(yōu)學生 "學校教育的出發(fā)點及其歸宿是學生的發(fā)展。積極倡導學生教育的智慧思想，創(chuàng)造科學的教育環(huán)境，讓學生彩繪夢想，積極進取，陽光生活，快樂學習，健康成長。

用優(yōu)效靈動交流 "學校應用心去采集來自教師的精彩，發(fā)現精彩的教師;用心去體悟到位的管理，發(fā)現管理的落位。通過適時的教師“集體晨會”，行政班子“條線工作點會”，靈動教育教學交流、交底的途徑與方式，使學校的管理工作“低耗優(yōu)效”。

用激勵成長教師 "沒有思考的教育是無序的教育，沒有研究的教育是低效的教育。校長要關注、參與和支持學校的課題研究，關注教師的日常研究狀況。要積極導向“看點”“讀點”雜志和論著，“想點”“寫點”“發(fā)表點”論文，“積累點”“創(chuàng)造點”“擁有點”素養(yǎng)和技藝。

用情感激情教師 "校長可每周呈現“校長心語”，表達和教師一起成長的心志，與教師交流和分享自己對人生的感悟，對教育的領悟，對職業(yè)的體悟，對創(chuàng)業(yè)的覺悟，對生活和價值取舍的思想。讓教師了解校長對其“知、情、意、行”的規(guī)引方向及目標志向，調和“性情”，把握“行道”，引領教師和團隊的精神與境界，走向影響教師一生職業(yè)的好習慣。

用熱情伸展自己 "校長的用心與投入，努力與奮斗，辛苦與辛勞，能換來老師的職業(yè)追求，換來充實、幸福和快樂的生活。讓自己成為教師可信賴的校長，可依靠的校長，可溝通的校長;成為家長可放心、可信任的校長;成為社會認可的校長，家人安心的校長。

用主張關注質量 "校長要關注教師教學研究活動的熱情和行為，觀察教師日常課堂教學的狀態(tài)，及時了解有效、優(yōu)效學科課堂教學的勢態(tài)。積極創(chuàng)造青年教師參加評優(yōu)競賽活動的機會和平臺，用“登臺”名化教師;要組織和參與對青年教師公開教學、評課選優(yōu)課的設計、研討、磨課等輔導工作，讓教師在打磨中成長;要堅定終身學習理念和行為，把學習和研究作為自己職業(yè)和校長工作的重要內容和樂趣。

做一個有追求的校長

校長要十分清醒和清晰，沒有團隊的精神和力量，沒有教師、領導共同的克難攻堅，創(chuàng)優(yōu)爭先，就不會有學校的精神和收獲。沒有教師日常的工作自覺和管理者的承上啟下、適時點道、統(tǒng)籌調控等，就不會有學校的寧靜、陽光和瀟灑。同時，校長要有一定的“危機感”和“夢想力”。想清楚自己，還有沒有可以做、應該做，而暫時還沒有做，沒有做成、做深、做好、做優(yōu)的事情。

教育是一種愛，一種需要教師用希望去品嘗的愛;教育是一種播種，一種需要教師用心靈去潤化的播種;教育又是一種收獲，一種需要教師用勤勞和智慧去耕作的收獲;教育更是一種堅持，一種需要教師用持久和生命去活化的堅持。

人生因為奮斗而超越，事業(yè)因為耕耘而發(fā)展，教學因為創(chuàng)新而亮麗，教育因為和諧而精彩，工作因為務實而成就，生活因為豐富而多姿。校長，是一個專業(yè)性非常強的職務，做好校長，做強校長，做“大”校長，需要專業(yè)的成長和發(fā)展。校長的專業(yè)精神，是校長的氣質、氣概、氣魄和氣場，是校長永恒的追求。

校長有追求，才能帶動學校的每個成員共同行走，行走在“變”與“不變”的智慧“道”上，使學校的事業(yè)在勤思和智尋中獲得更好的生成、發(fā)展與超越，獲得學校發(fā)展的“新味道”。

有一種激情，叫作熱愛;有一種拼搏，叫作快樂;有一種堅持，叫作考驗;有一種幸福，叫作永遠。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山實驗小學）