千里之行始于足下

曾幾何時，中國各地刮起了“擇校風”，擇校熱讓許多家庭誠惶誠恐。為了讓孩子上一個滿意的學(xué)校，甚至半夜就在學(xué)校門前排隊取號，那場面趕上了“購房熱”。你是否看到，現(xiàn)在的學(xué)校教育迫于社會關(guān)注的壓力，忽略了學(xué)生的全面成長，忽視了德育的作用？社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型改變著社會對人才的需求，改變著固有的人才培養(yǎng)模式。但有一點是不會改變的，那就是一個人的品德決定著一個人發(fā)展的高度、廣度和深度。筆者認為，德育是學(xué)校教育的重中之重。作為學(xué)校教育工作者，教師有責任為了學(xué)生更長遠的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和品德，形成自己的校園文化。筆者一直以來的理想就是要把學(xué)校的孩子培養(yǎng)成陽光、向上、有良好的行為習慣、有責任感、會交往的孩子。所以，學(xué)校的德育養(yǎng)成活動一直常規(guī)、有序地開展著。最能體現(xiàn)學(xué)校“立德樹人”特色的是“每天鍛煉一小時”活動。

每天鍛煉反映了全面發(fā)展的思想

學(xué)生成長中最重要的是什么？一個孩子成長中最重要的關(guān)鍵詞是：身心健康、良好的學(xué)習生活習慣等，這幾個關(guān)鍵詞描繪了一個人全面發(fā)展的內(nèi)涵。學(xué)校的教育是為學(xué)生的終生發(fā)展而服務(wù)的。因此，學(xué)校利用“每天鍛煉一小時”培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習慣，在鍛煉中提高身體素質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

“每天鍛煉一小時”不僅僅是一項體育鍛煉活動，這里面培養(yǎng)著學(xué)生的自主管理能力，激發(fā)著學(xué)生的團隊精神，滲透著文明禮儀和感恩教育，將“立德樹人”融化在一個體育鍛煉的活動中，無聲地散發(fā)著教育的力量。

每天鍛煉絢爛了自主管理的光芒

學(xué)校的“每天鍛煉一小時”活動，全校師生全體參與，以班級為單元，以小組為細胞，以學(xué)生自主選擇內(nèi)容與學(xué)校固定訓(xùn)練項目為套餐，組建了一個全校統(tǒng)一的高效課堂。每天上午的大課間，學(xué)生進行集體的做操跑步之后，分小組進行自主選擇項目的訓(xùn)練。每天下午的大課間師生一起跳校園集體舞，一起做手語操。整個活動學(xué)生個個是管理者，個個是組織者。運動場上，學(xué)生互相品評著各班運動的情況。學(xué)生慢慢地形成了參加鍛煉的習慣，慢慢的有了自主管理意識，慢慢的有了責任感。這種管理模式更加符合學(xué)生成長的需求，契合了學(xué)生自主管理的理念。

每天鍛煉渲染了健康快樂的色彩

“每天鍛煉一小時”成為了學(xué)生身心健康發(fā)展的一個陽光項目，這種體驗式的教育有著潤物細無聲的力量。“每天鍛煉一小時”成為了一個培養(yǎng)人良好習慣的大課堂，更大角度地促進了學(xué)生全面發(fā)展。“每天鍛煉一小時”走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生從中滋生無盡的幸福感。教育是為了學(xué)生的一切，一切教育活動都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。學(xué)校堅持耕行在為學(xué)生終生發(fā)展而創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的路上，讓陽光播撒在每一個師生的心中，讓每一張臉上綻放出健康的笑顏！

每天鍛煉出彩了展示自我的星光

每個學(xué)期結(jié)束之前，全校學(xué)生分年級進行體育鍛煉成果展示。每個年級的固定鍛煉項目是兩項，自選項目是一項。學(xué)生們個個龍騰虎躍一般走到展示區(qū)，用漂亮的弧線舞動著跳繩;用跳躍的射線飛動著毽子;用旋轉(zhuǎn)的圓圈扭動著呼啦圈……教師欣喜地看到，學(xué)生自信的光芒在閃耀;教師驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的特技那樣的出乎意料。全體參與，學(xué)校做到了，全體展示，學(xué)校做到了，每個學(xué)生都在成長，都取得了可喜的進步。教師真心的想給他們一個“出彩”！

每天鍛煉璀璨了教師榜樣的光亮

學(xué)校制定了教師與學(xué)生一樣每天鍛煉一小時的制度。同時，每個月舉行一次快樂健身賽，活躍教師之間交流的氣氛，放松教師們的身心，提高教師工作的幸福指數(shù)。什么是幸福？不是碌碌無為，也不是清閑無事，而是在幸福的大家庭里，甘愿付出！一個幸福集體的打造有很多契機和途徑，而學(xué)校找到了這條很好的途徑。通過活動教師聚成一個團隊，在共同的追求中不斷的相互合作，不斷的成長自己，融入集體，不斷的為團隊的利益而戰(zhàn)！凝聚一個集體之后，每一個成員就會慢慢感受到集體的溫暖。在教育教學(xué)工作中，這種團隊精神，這種合作的默契就會延伸到教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，幸福的心情滋潤著教師的心靈，讓每一位教師煥發(fā)出燃燒一樣的熱情。

同時，在平常的活動中，教師和學(xué)生一樣鍛煉、教師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉等，教師就無形中成為了學(xué)生的榜樣，從而克服了“立德樹人”只是面對學(xué)生個體的局限性。教師的榜樣力量是最有帶動力的，它默默教育著孩子要熱愛鍛煉，讓一個個崇拜教師的小小心靈又誠服了許多，使他們熱愛團隊，敢于擔當，樂于奉獻。

一天、一周、一月、一學(xué)期、一年，“每天鍛煉一小時”一步一個腳印，教師如農(nóng)耕一樣仔細地播撒，辛勤地勞作，精心地護理，溫情地滋潤！教師們堅信，一定會走出“立德樹人”的個性和特色！雖然樸實無華，但走得踏實，走得無愧彰顯教育者的使命！

（作者單位： 湖北省襄陽市方圓學(xué)校）