康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要：高等專科院校是人才培養(yǎng)的中心，教育目標(biāo)為培養(yǎng)職業(yè)崗位應(yīng)用型人才。康復(fù)評(píng)定技術(shù)是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，該課程學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。然而，康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)有效性較差，不僅教學(xué)理念陳舊，且教學(xué)手段落后。想要提高康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法。本文將針對(duì)康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)改革展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：康復(fù)治療;康復(fù)評(píng)定;教學(xué)模式

康復(fù)評(píng)定技術(shù)是大專康復(fù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)目的在于為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的有關(guān)康復(fù)評(píng)定的基本知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠正確判斷患者功能障礙種類、障礙情況及障礙程度，使其具備分析患者代償能力、制訂康復(fù)治療計(jì)劃、制訂功能訓(xùn)練任務(wù)、指出康復(fù)治療注意事項(xiàng)、選擇合適康復(fù)治療措施、評(píng)估康復(fù)治療效果的職業(yè)能力。康復(fù)評(píng)定技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能養(yǎng)成有著重要意義，但當(dāng)前康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)有效性較差，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)一直占據(jù)著重要位置，屬于必修課程。康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生熟悉功能障礙判斷理論，掌握功能障礙評(píng)定方法，具備制訂康復(fù)治療計(jì)劃的能力。康復(fù)評(píng)定技術(shù)是學(xué)習(xí)臨床康復(fù)學(xué)的基礎(chǔ)，康復(fù)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好康復(fù)評(píng)定技術(shù)。康復(fù)評(píng)定在臨床康復(fù)治療中十分關(guān)鍵，若不能對(duì)患者進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)定，便無(wú)法制訂出有效的康復(fù)治療計(jì)劃，可見(jiàn)學(xué)好康復(fù)評(píng)定技術(shù)的重要性和必要性。然而，當(dāng)前多數(shù)大專院校在康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)中受傳統(tǒng)教育觀念影響，仍停留在老模式、老思路當(dāng)中，依然采用側(cè)重理論講解缺乏實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)，忽視了學(xué)生個(gè)體感受，缺少對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高，多處于被動(dòng)接受狀態(tài)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不能有效理解康復(fù)知識(shí)，只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，過(guò)一段時(shí)間便記憶模糊，所以教學(xué)有效性較差。

二、康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)改革思路

⒈轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

想要真正實(shí)現(xiàn)康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)改革，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。同時(shí)，由于康復(fù)評(píng)定技術(shù)知識(shí)過(guò)于抽象，不同學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力差異較大，想要真正提高康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)整體質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助基礎(chǔ)好的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在具備過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)中便能夠很容易理解教師講解的內(nèi)容。這不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)有效性，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

⒉改革教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素。康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)質(zhì)量差和教學(xué)方法落后有著直接關(guān)系。陳舊的教學(xué)方法已不再適用于現(xiàn)代的學(xué)生，想要改善康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，就必須摒棄“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。可通過(guò)情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、比賽教學(xué)、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)方法改革，不僅能夠使課堂氣氛更融洽，并且豐富的教學(xué)內(nèi)容更能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面，在教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)充分利用實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。大專學(xué)生畢業(yè)后將面臨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)能力和實(shí)踐能力是影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力至關(guān)重要。

⒊加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

康復(fù)評(píng)定技術(shù)包括運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定、精神心理功能評(píng)定、語(yǔ)言與吞咽功能評(píng)定等內(nèi)容，不僅涉及內(nèi)容廣泛，領(lǐng)域眾多，且知識(shí)復(fù)雜抽象，學(xué)習(xí)難度較大，許多學(xué)生在康復(fù)評(píng)定技術(shù)學(xué)習(xí)中不能真正理解所學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)是隨著信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新興教育技術(shù)，其在康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使抽象的健康評(píng)定知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，教師可利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、影像把知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，使知識(shí)更加直觀。

⒋提高教師專業(yè)素質(zhì)

不論任何科目教學(xué)中，教師都是教學(xué)質(zhì)量的最大影響因素，離開(kāi)教師，教學(xué)無(wú)從談起。優(yōu)秀的教師是保障教學(xué)任務(wù)順利完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。如教師自身不具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，便很難保障教學(xué)有效性。所以教師必須嚴(yán)格要求自己，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提升、完善自我，強(qiáng)化自身專業(yè)技能和理論知識(shí)，為教學(xué)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

康復(fù)評(píng)定技術(shù)是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)中的必修課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。想要提高康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高教師水平，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮真正教育職能。