讓學習鋼琴變得自然而有趣

摘 要：在眾多鋼琴啟蒙教程中，《巴斯蒂安鋼琴教程》打破傳統教學理念，以學生身心發展的規律為切入點，以快樂學習為宗旨，讓學生在快樂學習的過程中，不僅受到音樂美的熏陶，更兼備理論知識的完善，從而達到一定的音樂素養，為藝術之路奠定良好基礎。本文旨在對《巴斯蒂安鋼琴教程》的啟蒙教育理念進行深入解析，強調其自然有趣的學習鋼琴的方法。

關鍵詞：巴斯蒂安鋼琴教程;鋼琴啟蒙;快樂學習

近年來，素質教育的提倡受到社會廣泛響應，讓孩子受到音樂熏陶已成為社會流行趨勢，學習鋼琴更成為了多數學生以及家長的首選。在鋼琴教學的啟蒙階段授予學生正確的技巧，讓其在音樂美的熏陶中培養出感性敏銳的“音樂之心”，并兼備理論知識的完善，具備欣賞音樂之美、享受音樂之美、創造音樂之美的能力，以達到回饋社會的目的，這才是“素質教育”的初衷。

一、《巴斯蒂安鋼琴教程》解析

鋼琴啟蒙教程作為引領學生打開音樂之門的“領路之師”，其重要地位可想而知。當下市面上各類鋼琴啟蒙教程均為享譽頗盛的藝術人士之嘔心瀝血之作，各具獨到見解，而在此之中，更具推薦的是由詹姆士·巴斯蒂安編寫的《巴斯蒂安鋼琴教程》。此教程打破了傳統教學理念，以學生身心發展的規律為切入點，對各個年齡階段的鋼琴啟蒙學生來說都別具欣賞價值。根據學習程度的深淺，此教程主要由五個階段組成，而且各個階段的教學內容又包含了五個方面，具體為：基礎、技巧、樂理、視奏以及演奏。解析教程內容，主要特點如下：

1.復合調識譜學習法

在對學生進行識譜教學時，較之傳統的“湯普森”系列教程，《巴斯蒂安鋼琴教程》有很大區別，它是先引導學生先學習黑鍵，而且最開始識譜時并不出現線譜，而是更加注重學生對鍵盤、音符以及時值的認識，讓音符的走勢和造型在學生心中得到強化。當此項學習取得一定效果時，再漸漸增加一指到五指彈奏的大調前五個音級，同時教授有關音程概念。

值得一提的是，此教程通過結合演奏和視覺，采用記憶分組的方法對十二個大調的位置進行了教授。比如：因為主三和弦都為白鍵，所以將C、G、F大調分為第一組;因為主三和弦都是根據白鍵、黑鍵、白鍵依次排列，所以將D、A、E大調分為第二組;而與第二組以相反順序排列的黑鍵、白鍵、黑鍵，將降D、降A、降E大調分為第三組;最后降G、降B、B大調則為第四組。

如此分組記憶的方法，遵循一定規律，更能有效提學生的記憶率。此外，以黑鍵作為學習的突破口，不僅有助于加深學生對鍵盤的認知度，尤其對于年齡幼小的兒童來說，還能消除其心理上對黑鍵的恐懼，從而同等看待黑鍵白鍵。更具策略的是，通過鍵盤位置來對手指進行訓練，頗具“鍵盤地形學”的理念，進而在學生心中強化鍵盤的熟稔度，讓學生在心中初步萌生感性情操，對往后移調練習以及理論知識的學習做好鋪墊。

2.培養音樂識別能力

《巴斯蒂安鋼琴教程》認為和聲、強弱、節奏等音樂元素具有不容輕視的重要性。當學生開始學習線譜后，及時對強弱概念進行灌輸以及強化，要求學生對比彈奏，讓“音樂是需要表情”的概念得到領會以及體驗。因而在第一冊的后部分逐漸要求“旋律與伴奏的音量平衡”時，不論曲子多簡單都會美妙非常了。

節奏賦予音量以靈魂。《巴斯蒂安鋼琴教程》非常重視對學生進行節奏感啟蒙，在由淺入深講解了幾個音符后，就開始圍繞這幾個音符對學生開展節奏練習。內容豐富多如搖滾、爵士、三連音、切分音等，跟隨附送的光盤一起彈奏，紙上的一個個毫無生氣的黑色符號立刻變成手指上生動活潑的精靈，彈鋼琴瞬間變得精彩多姿了。

3.在移調中發現樂趣

移調具有一定的難度，移調訓練一般是針對具有較高水平的學生而言。而不得不說《巴斯蒂安鋼琴教程》針對這一項訓練獨具方法自第三冊開始就基于學生手形的發展規律，提出完整的主—下屬—屬的完全終止式，循序漸進地達到了豐富音響的目的，而且還適應了學生身理發展規律。這種結合學生自身發展特點的訓練方式，不僅讓學生學習鋼琴建立在依次呈現音符之上，而且更讓學生樂在享受，激發其熱情，進而幫助學生樂此不疲地學習鋼琴。

4.視奏能力的培養

反復不斷地練習樂曲并不是值得提倡的方法，雖然這種方式可以達到完美的程度，但也存在因審美疲勞而導致音樂色彩黯淡的不良后果，因而一開始便對學生進行視奏能力的培養是《巴斯蒂安鋼琴教程》的一大特色之一。此教程自第二冊起就對先關視奏知識進行練習，節奏由簡單到多樣，難度逐漸加大，在學生承受的能力范圍之內要求學生每天完成相應的作業量。例如，幼兒一天一個練習，而對于大學生來說可增加每天的作業量，從而使得訓練不間斷的同時效果得到保障。

二、結語

對于鋼琴學習者來說，會敲敲鍵、撥撥弦而制造出樂器響聲的音樂只算得上娛樂消遣罷了，不足以與真正的音樂藝術相提并論。培養音樂情操的核心在于，不僅能感知出音符流淌出的或歡愉悲壯、或跌宕起伏、或沉緩輕急的情感，而且還能對理論實踐熟稔于心，達到音樂素養綜合發展，這樣才能為藝術之路奠定良好基礎。

參考文獻：

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教材分析[D].上海：上海音樂學院，2013.