校企合作下高職學生創業路徑研究

摘 要：鼓勵高職學生積極創業來帶動就業，是我國當前新形勢下就業戰略的重要舉措。創業創新型人才和創業新路徑都是當前社會所關注的問題，本文就在校企合作模式下高職學生創業存在的問題和路徑等進行了分析。

關鍵詞：校企合作;高職學生;創業

近年來，國內外大多數企業根據外部市場的需求及內部改革做出裁員措施，因而高職學生面臨著很大的就業壓力。因此，許多具備新知識、新技術能力的大學生、高職生紛紛走上創業的道路。李克強在主持召開國務院常務會議中提出“要確定進一步促進高校畢業生就業創業的政策措施”重要部署，并指出大學生是國家寶貴的人才資源，要把高校畢業生就業創業放在工作首位，發揮市場作用，著力改革創新，優化創業環境。由此可見，大學生創業受到黨和政府的高度重視。

一、校企合作對高職學生創業的意義

高職院校建立校企合作新模式，并開設創業教育課程，通過校企合作下的創業教育和企業基地培訓能夠幫助高職學生更好地獲取創業經驗，讓學生更好地了解一個企業的發展過程和企業文化氛圍，為其將來在創業的道路上打下良好的基礎。

二、校企合作下創業培訓過程中存在的問題

1.缺乏創業理念

學生創業缺乏創業觀念、創業精神、創業能力及創業素質，導致學生對創業培訓的參與深度不足，對每一次參與項目的機會不能有效把握，只是一味地按照指導老師的創業計劃實施，對具體的創業選題、研究項目的重點、創新研究方法的選定以及創業初期投入資金控制和人員安排都沒有經驗，造成學生沒有足夠的積極性參與到創業過程中，最后導致學生的創業計劃缺乏實際可行性。

2.創業教育體系不完善

大多數高校建立了校企合作模式，但缺少創業教育相關課程，導致部分高職學生創業能力不強，缺乏足夠的創業知識和技能，對如何創業，從哪里著手創業，怎么管理企業等相關問題無從下手，造成學生在創業過程中出現諸多問題。

3.創業指導教師缺乏企業實際運營經驗

在部分院校中，教師還是以傳授經驗知識為主，很少參與到校企實際運營過程中。盡管創業指導老師安排較多的課程教育來指導學生參與創業實訓，但沒有參與過企業實際運營工作，缺少對創業計劃的可行性分析，從而導致高職學生對創業的認識及培訓僅局限于虛擬環境中的創業。

三、充分利用校企合作資源，提高學生的創業能力

1.利用校企合作資源，構建創新創業教育課程體系

僅在學校開設職業生涯規劃課程對高職學生的創業能力培訓已經遠遠不夠。應充分利用學校和一些長期合作的實習基地和企業，結合創業教育課程，為高職學生構建創業教育課程體系。通過該體系的設置培養學生的創業綜合素質和創業能力，同時開設課程傳授學生一些基本的創業基礎知識和基本技能。此外，校企可以創造條件為學生多提供一些可參與的項目開發，并不定期地組織學生參加創業培訓競賽、模擬創業等活動，使得學生的創業計劃變得更加具有針對性和實效性，從而提高學生的創業積極性、創業能力和創新意識，最終使得校企、指導老師和學生之間形成良好的互動。

2.利用校企合作資源，提高高職學生對企業文化的了解

除了傳授創業基本知識和基本技能外，還要了解一個企業的發展過程及企業文化。學校要定期組織學生去校企和基地上進行實習培訓，讓學生能夠實際接觸企業文化、了解企業發展的過程及企業內部關系，為今后的創業打下良好的基礎。

3.利用校企合作資源，為高職學生提供創業資金和實踐基地

高職學生在創業起初會面臨資金短缺，使其在前期無法開拓市場業務。因此，通過校企合作資源為學生提供一些前期投入資金顯得尤為重要。同時，校企也可以為高職學生提供一些創業實踐基地，不僅可以進行模擬企業運轉的創業實踐，也可以給剛剛起步創業的高職學生一個企業辦公場所，實現他們的創業項目計劃，為以后走上社會鋪好道路。

4.校內指導老師與企業導師相結合

通過校企雙方導師的合作提高學生的創業實踐能力是培養高職學生實踐能力的重要手段。校內導師和企業導師相結合，有效解決了校內指導老師對企業實際情況缺乏認知的問題，也讓企業導師對學生的綜合素質和創業能力有了足夠的了解，這樣不僅有利于校企雙方資源上的優勢互補，也在一定程度上增強了學生對創業項目的興趣。

只有在校企合作模式下，建立一套完整的創業教育體系、開展一些創業培訓計劃項目、整合校企雙方指導教師的優勢資源、聯合營造創業氛圍、搭建創新創業交流平臺、提高高職學生的創新創業意識，才能為將來學生步入社會創業打下堅實的基礎。

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作者簡介：白啟華（1980— ），男，湖南常德人，廣東行政職業學院電子信息系學生黨支部書記，研究方向：團學方向，學生管理。