高職院校自主學習型游戲課件的特點及應用策略

摘 要：自主學習是一種能發(fā)揮學生主觀能動性的學習。為了推進高職院校學生的自主學習，教育者致力于開發(fā)自主學習型游戲型課件，課件將學習內(nèi)容以一種愉悅輕松的形式展現(xiàn)給學生，讓學生在游戲的過程中學習。本文闡述了自主學習型游戲課件的概念和優(yōu)點，指出其在實踐中的應用策略，這將對今后自主學習型游戲型課件的設計和開發(fā)具有借鑒作用。

關鍵詞：高職院校;自主學習;游戲課件;應用策略

在新一輪的教育改革過程中，教育者把改革學生的學習方式作為教改的重要內(nèi)容和突破口。為了高職院校的學生將來更好地適應工作崗位和社會需要，教育者致力于建構學生的自主學習形式。當前網(wǎng)絡游戲的主要力量就是青少年學生，于是我們思考能否把游戲中的有利因素引入學生的自主學習當中，開發(fā)出適合學生自主學習的游戲型課件。如果能高效、恰當?shù)匕延螒蛞虢逃校涂衫糜螒驅W生的吸引力把知識傳授給學生，提高學生自主學習的有效性。

一、自主學習型游戲課件的含義

自主學習型游戲型課件是這樣一種計算機軟件：在游戲化學習理論和自主學習理論的共同指導下，結合現(xiàn)代數(shù)字媒介，將游戲因素和學習因素結合在一起，最終實現(xiàn)學習目的。在自主學習型游戲課件的定義中，自主學習是指學習者根據(jù)自己的學習能力制訂學習計劃，選擇適合自己的學習方法，并且自己監(jiān)控學習過程，完成自我評價的完整學習過程。游戲化學習是指為學生創(chuàng)設探索學習的游戲情境，學生在情境中實現(xiàn)學習目標。學習因素是指，學生可以自主選擇的學習內(nèi)容和游戲型課件中的各種知識。游戲因素是指游戲型課件的游戲性、娛樂性和挑戰(zhàn)性。達到學習目的是指自主學習型游戲型課件的目的是促進學習。

二、自主學習型游戲課件的優(yōu)點

1.提高學生學習興趣。自主學習型游戲課件是為指定對象——高職院校學生設計的，其難易程度和學習內(nèi)容的確定都要符合高職學生的特點。二十歲左右的學生喜歡具有挑戰(zhàn)性的任務，青睞于角色游戲。所以在自主學習型游戲課件中運用多媒體技術，可以創(chuàng)造出現(xiàn)實世界無法實現(xiàn)的虛擬現(xiàn)象。課件中創(chuàng)設出生動直觀的學習情境，將學習內(nèi)容以聲音、動畫的形式直接作用于學生的感官，使學習內(nèi)容在學生的大腦中留下形象深刻的印象，可以促使學生積極主動地

投入到自主學習當中，達到將知識銘記于心、活學活用的最佳學習效果。

2.幫助學生實現(xiàn)自我。每個學生都希望自己能受人關注，自己的學習成果得到認可。但是在現(xiàn)實中，學生在教師、家長的主導下，很少有機會進行自主選擇所感興趣的學習內(nèi)容。但是學生在自主學習的過程中是完全不同的，他們在自主學習的過程中處于主體地位，可以自主地思考、選擇、活動，利用自己的思考方式和實踐方法達到學習目標。

3.促進學生進行探究性學習。自主學習型游戲課件為學生提供了一個可進行自我探究的平臺。對于游戲型課件的環(huán)境，學生要充分地熟悉和了解，從而利用游戲型課件中或者互聯(lián)網(wǎng)上提供的資源，在老師、同學的幫助下進行探究式學習。

4.增強學生自我效能感。當學生在利用游戲型課件進行自我學習時，就要遵守相應的游戲規(guī)則，游戲中都是存在競爭機制的。學生在自我學習的過程中就會思考如何在競爭中取勝，這樣就能激發(fā)學生學習的主動性和競爭性。在游戲失敗時，課件中有鼓勵性的語言，來激勵學生不放棄，增強心理承受能力。

三、自主學習型游戲課件的應用策略

1.嚴格控制游戲環(huán)節(jié)。自主學習型游戲課件在使用當中，有一部分游戲環(huán)節(jié)不包含學習內(nèi)容，只是單純的游戲，這種單純的游戲會導致學生只注重游戲而忽視學習。因此，在游戲型課件的設計當中，要預見到單純性游戲對學生產(chǎn)生的負面影響，應嚴格控制課件中沒有教學內(nèi)容的游戲環(huán)節(jié)所占比重。

2.重復強調(diào)學習目標。游戲型課件具有趣味性和娛樂性的特點，在自主學習的過程中，學生難免被游戲課件中的情節(jié)和畫面吸引，因此，會出現(xiàn)只重視游戲而忽視了學習目標的問題。針對此問題，設計者需要將學習目標在課件中以不同的方式多次呈獻給學生，使學生對自己要達到的目標印象深刻，并且能使學習內(nèi)容深刻快速地被學生接受。

3.控制學生學習時間。為提高學生的學習效率，課件開發(fā)者應該在學生進行游戲學習的過程中設置倒計時口令。計時從學生進行學習時開始，并且每隔固定的時間向學生發(fā)出語音提示，以此提醒學生要有時間意識，從而提高學生自主學習效率，實現(xiàn)高效學習。

4.使學習內(nèi)容和游戲恰當結合。教育者要深入研究、分析學習內(nèi)容，并不是所有學習內(nèi)容都適合做成游戲課件，要篩選適合的，如某個學科中某個章節(jié)的學習內(nèi)容。這樣就能為枯燥的學習內(nèi)容增添趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

本文主要針對自主學習型游戲課件的相關理論和應用策略進行了研究，重點論述了自主學習型游戲課件針對高職院校的學生存在的優(yōu)勢和相應的應用策略，為今后游戲課件的設計者提供了理論依據(jù)，有一定的指導和借鑒作用。

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基金項目：本文系吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究項目“高職游戲型課件設計與開發(fā)研究”的階段性研究成果之一。