推行導生制：探求高校思想政治教育新模式

摘 要：改變思想政治教育工作的思路，改善工作方法和手段，切實把思想政治工作做到大學生的心坎上是當前高校思想政治教育工作者共同面對的一個新課題。隨著社會形勢的變化，傳統思想政治教育模式內部的平衡被打破，面對現實，我們需要重新整合其內部的各因素，探求一種新的平衡，構建一個新的理想模式。本文結合在華僑大學廈門工學院的思想政治教育實踐中試行導生制的情況進行思考，從實行導生制的可行性、導生制的管理與應用、導生制的展望三個方面對導生制這一高校思想政治教育工作新模式提出看法。

關鍵詞：大學生;高校;思想教育工作;導生制

隨著改革開放的深入發展、社會主義市場經濟體制的變革以及價值觀的日趨多元化，高校思想政治工作的環境、對象、任務、內容和渠道等都發生了很大的變化，高校思想教育工作模式亟待變革。最近，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調，要著力增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，把社會主義核心價值觀融入高等教育全過程，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。從黨的十八大報告到習近平總書記的五四講話再到《意見》的出臺，中央反復強調教育的根本任務就是立德樹人，也就是大學生思想政治教育始終作為工作靈魂的“育人為本，德育為先”。這個新的提法揭示了我們黨對思想政治工作提出了新的要求，進一步豐富了思想政治工作的內涵，拓寬了思想政治工作者的視野。青年大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的價值觀養成和培育十分重要。為了緊扣時代精神，強化思想引領，把立德樹人的任務落到實處，華僑大學廈門工學院結合時代的要求以及本校的客觀實際，探索出了“導生制”高校思想政治教育新模式。

一般認為，導生制是由英國國教會牧師安德魯·貝爾和公誼會教師約瑟夫·蘭喀斯特所創立的一種教學組織形式。原始的導生制主要應用在初等教育領域，其最本質的特點是學生教學生。具體做法是，將學生按照能力分成若干個小組，每組選擇一些年級較高且成績優秀的學生充任“導生”，教師先對導生授課，然后由導生分組傳授給其他學生，導生擔任教師的助手。當歷史步入了新的時期，高校思想政治教育工作面臨著復雜多變的環境、對象、任務、內容等客觀新情況，傳統的以教師課堂灌輸、寬泛式的思想政治教育模式暴露出教育定位單薄、教學內容僵化、教育反饋環節薄弱、教育保障相對滯后等弱點，在這種背景下，導生制獲得了新生。高校中的導生是由學校通過一定的推薦競聘程序選拔出來的具有一定素質的學生，這部分學生為黨員，其主要的職責是在原始導生制的基礎上增加了負責其他學生的管理和思想政治工作，他們的工作多以教育和引導學生為主。畢竟他們也還是學生，因此稱為“導生”。

一、高校實行導生制的可行性

1.實行導生制符合當前高校實際情況

雖然總體上看每個高校都提倡學校各部門對學生齊抓共管，但是實際上學生的日常管理與思想政治教育工作還是由輔導員來完成。自從各高校大規模擴招以來，一名輔導員現在要負責300-400名學生，有的甚至更多。學生規模的壯大使得輔導員老師在開展思想政治教育工作中面臨著更大的困難和挑戰。輔導員老師往往是抓兩頭失中間，很難把有限的人力、物力、時間投入到對學生的思想交流、心理疏導、價值觀培育等有利于學生綜合發展的工作中去，即使有一套比較成熟的思想政治教育體系，也很難惠及每位學生，這無疑會制約學生的成長成才。

2.實行導生制有助于保持學生黨員的先進性

學生黨員作為大學生中的先鋒隊，在學生隊伍中能起以點帶面的模范帶頭作用。通過實行“導生制”讓學生黨員擔任“輔導員助手”或“代理班主任” 來協助管理并服務低年級學生，不僅能夠在工作中作為輔導員工作的有效補充，及時督促勸導同學養成良好的行為規范提高學生管理的成效，也可以通過在工作中推動能力培養等來提高學生黨員的業務水平，還可以強化黨組織和大學生黨員之間的聯系與配合，增強黨組織的感召力和影響力。在工作中，導生們和指導老師是最親密的合作伙伴，導生和指導老師之間、導生和導生之間、導生與普通學生之間充分溝通，有助于導生們認識自身肩負的責任和使命，理解崗位存在的意義和自身的職責，有助于推動導生們在服務同學的過程中學會理解、學會溝通、理性溝通和正面引導，學會自主探究成長成才的多種途徑，使學生黨員成為思想上的先鋒、學習上的標兵、道德上的楷模、生活中的榜樣。相應的，正是因為導生一職極鍛煉人，對促進學生成長成才有其他崗位難以比擬的優越性，選中的學生黨員也會倍加珍惜機會，會努力在各方面都起到先鋒模范作用，對保持大學生黨員的先進性也有積極意義。

3.實行導生制有助于調動廣大學生的積極性

導生是學校中較高年級的學生，綜合素質較高、業務水平較強，對學校的熟悉度和認同感也更多。對于低年級的同學尤其是大一新生來說，導生與教師相比少了教師的威嚴多了一份同門情誼的隨和，少了管理者相對于被管理者的強勢，多了朋友般的能理解可協商，年齡跨度小，與學生有更多的共同話題，比較利于認同感和信任感的形成。同時，導生分管的一般是相同或相近專業的學生。作為成功的過來人，導生現身說法的思想和專業引導更容易為學生所接受，也能起到榜樣示范作用。通過導生的配合，班級里的優秀學生能通過“比、學、趕”的實踐淬煉成長得更加優秀，相對落后的學生則能從導生的“扶、幫、帶”下積極地向這個優秀群體靠攏。

二、導生制的管理與應用

1.以社會主義核心價值體系為指導

導生制作為思想政治教育工作的一種探索中的新模式，必須以社會主義核心價值體系為指導，在黨組織、團總支的領導下開展工作，引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，進行愛國主義教育和理想信念教育。

2.導生的選拔制度

根據我校人才培養方案和學生工作的特點，學校于每年9月在三年級學生中選拔品學兼優的同學擔任新生的導生。具體條件為：（1）大學生中共黨員或中共預備黨員;（2）國家級、校級獎助學金獲得者;（3）具有奉獻精神和較強社會責任感的學生;（4）具有較強的組織能力、協作精神的學生干部。四條標準中第一條為必備條件，其他三條滿足其一即可。根據這四條標準，學生黨員在開學前自愿進行報名，由系部學生會對這些學生進行逐個考評，根據考評的結果，由系部學生管理工作有關老師和學生會主要學生干部共同確定以每個新生班級配備2名導生的比例確定導生名單。導生確定后，由各系部輔導員老師在新生入學前組織導生進行培訓，從新生入學開始，導生即可自主對新生進行溝通交流指導，系部鼓勵導生所在的班級與被導生所在班級“結對子”，開展形式多樣的活動。

3.導生的工作內容

（1）以班級為載體，營造班風學風

從新生入學起，導生就通過班會明確自己的身份。在往后的生活中導生們要負責新生的日常生活和學習，對其進行行為管理及思想政治教育等工作，同時還要引導新生進行專業學習，并按階段給予指導性的建議，幫助其確定人生的發展目標，培養新生形成社會責任感。以華僑大學廈門工學院為例，學校力圖培養學生“明志、博學、修身、力行”，通過大學四年“學會做人、學會做事、學會求知”，導生以班級為載體，一方面可以通過和新生共同學習為新生學習起良好的示范作用，另一方面可以通過組織不同主題的班會活動對學生的思想動態進行教育引導，營造良好的班風學風。

（2）以宿舍為載體，掌握思想動態

隨著高校行政班級功能的弱化，宿舍日益成為學生生活的重要場所。根據高校思想政治教育“三進”的要求，導生可以通過定期走訪、思想交流等形式，以宿舍為載體掌握新生的思想動態引導好每位同學的思想，確保思想政治教育的覆蓋面和滲透力。

（3）以學生組織為載體，培育校園文化氛圍

校團委、校學生會、校學生自律委員會、校學生宣傳中心和校社團聯合會在高校學生工作和校園文化氛圍的培育中發揮著不容替代的作用。導生必須利用自身的優勢與這些學生組織親密合作，并以此為載體積極開展工作。導生可以鼓勵新生參與學生組織，以學生組織為載體開展各項有益的文化活動，塑造積極向上的文化內涵，同時也應該鼓勵優秀學生干部擔任導生，增強導生制的影響力。

（4）以導生例會為載體，提高工作能力

在導生之間實行例會機制，每兩周舉行一次導生工作例會。工作例會給導生創造一個寬松的氛圍，導生暢所欲言匯報工作情況、交流工作心得，互相激勵互相幫助，提高工作的認同感。

4.導生的考核制度

對導生實行聘任制，一般實行一學年一聘，并在每一學年末進行考核。一方面是考核內容，包括導生的工作態度、履行職責的情況、指導方式、工作效果等多方面;一方面是形式上，既包括導生的自評、被導生的評價還有班主任、輔導員的參評，這些有關的考評都不是孤立的，而是有機結合的。為合格的導生頒發聘書，并對優秀的導生給予一定的表彰，以此表示對導生工作的肯定，這在一定程度上有助于調動導生工作的積極性，以便讓他們更好地參與工作。

三、展望導生制

高校思想政治教育工作中的導生制還處在探索和完善的階段，就目前實踐的效果上看，在新生入學的第一個學期，導生工作做得很好，之后就有流于形式的感覺，指導的形式過于單調，也有誤導的現象。為此，筆者有如下展望：

1.走導生導師相結合的道路

從功能和作用上來看，導生制由許多的優勢，但導生制也有自身的弱點，如導生的權威性不夠，經驗不足等，導師制度剛好能形成互補。在現行的體制下，導生隊伍和導師隊伍是獨立的兩個系統，若能創造性地將兩個系統整合成一個，導生和導師之間相互熟悉、相互配合將有助于形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。

2.凸顯“導”的作用

導生之責重在引導，導生在開展工作的過程中應該凸顯“導”的作用，切忌“以管代導”或“事必躬親”，不能陷于繁忙的事務堆中。

3.創新導生制的滲透機制

由于學生的家庭背景、專業和年級不同，其思想活動的特點和要求也會有所不同，導生在開展思想政治教育工作時要注意因人制宜。應該結合學校的人才培養方案，根據學生成長成才的需求和規律分層次、有重點地開展思想政治教育工作，使其有機地滲透到思想教育中，引導學生特別是新生實現由低目標到高目標的飛躍。

新時期高校思想政治教育工作正如馬克思所說的“為了人并且通過人”一樣，需要我們付出不懈的努力。我們只有秉承著以人為本的宗旨，師生通力配合群策群力，不斷地激活和揚棄，不斷探求高校思想政治教育新模式，方能使思想政治教育工作永葆活力。

參考文獻：

[1]章劍鋒.構建以學生黨員為主導的高校思政教育新模式[J].教

育理論與實踐，2004（2）.

[2]毛國強.導生制發展的歷史回顧與斷想[J].天津市教科院學報，2003（1）：45-48.