鉆研教材 認真備課

摘 要：鉆研教材，認真備課不僅是對教師的基本要求，也是一門值得不斷創新、不斷突破的藝術，需要每一個教師傾注畢生的精力和心血去追求，去探索，去發掘。教師不僅要熟讀、深鉆、細研教材，而且還要把教材讀活，讀薄，要力求做到“心中有課標、腦中有教材、眼中有學生、手中有教法”，尋求“教學有法”與“教無定法”、“貴在得法”的和諧統一。

關鍵詞：備課;鉆研教材;教師;教法

“凡事預則立，不預則廢”，認真而充分的備課是教師上好課的前提，更是關鍵。教師的“備”應服務于學生的“學”，“備好”是為了“學好”、“教好”。教師要樹立以學備教、以學導教的理念。備課不僅要備教材、還要備學生，更要備教法、學法及自己。結多年的教學實踐經驗，筆者認為，認真備課要做到以下幾方面：

一、備教材

教材是學生獲取知識的主要來源，是師生教與學的橋梁。教師在備教材時，不但要全面了解教材，清楚每冊書、每個單元、每一課時的學習內容，而且還要認真鉆研教材、分析教材、掌握教材，更要讀透教材、用活教材，力求做到常備常新，要鉆得進去，走得出來，先把教材讀厚，再把教材讀薄，以求能駕馭教材。

“腹有詩書氣自華。”教師只有在認真理解教材，鉆研教材，吃透教材，駕馭教材的基礎上，課堂教學才能駕輕就熟、得心應手、游刃有余，教育學生才能曉之以理、動之以情，言之有物，與學生交流才能從善如流、詼諧幽默、妙語連珠。可見，理解教材，鉆研教材，吃透教材是教師備課的第一環，教師一定要在理解教材的基礎上下苦功夫，要把教材讀活，讀薄，要深鉆、細研、熟讀、深思。

二、備學生

在教學過程中，學生是教學的對象。教師作為學習的組織者、參與者，應盡可能多地把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，學生不僅應該成為課堂學習活動的主體，也應該是我們備課的出發點和歸屬點。在培養學生知識、能力和思維的同時，要給學生以豐富的內心體驗和個人感悟，變統一目標為多層目標，確保每一個學生都能在課堂上獲得進步，有所收獲，彰顯個性。

備學生不僅要求教師關注學生“學什么”，更重要的是要去關注學生“怎么學”，通過關注學生已有的知識結構、知識水平，確定如何幫助他們去尋找、利用及合理配置學習資源，關注學生的學習習慣和方法，確定設計什么樣的學習活動并幫助學生選擇、配置有效的學習方式。同時，教師在課堂教學中要關注學生個體的差異、性格的不同、年齡的不同，滿足不同學生的學習需要、學習興趣等情況，既要了解一般情況，又要了解個別差異，要做到因人而異、因材施教、因勢利導，隨機應變，靈活把握。

三、備學法

在教學的各個環節，教師都應考慮學生的學法，如果運用恰當、符合學生實際、易于被學生樂于接受的學法，往往能取得事半功倍的效果。教師備學法不僅要求教師在教學時要充分考慮讓學生學會、學懂，更重要的是要讓學生會學、愛學、想學、樂學。因此，在教學中，教師要以培養學生形成良好的學習方法為重點，但教給學生的學習方法不是由教師直接告知給學生，而是要通過問題的設計、情境的創設與有意的引導，讓學生在潛移默化中自覺接受并生成學習方法、從而在潛移默化中達到“潤物細無聲”的學習效果。

四、備教法

教學方法是為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的師生相互作用的活動。教學方法的使用不應有固定不變、“放之四海而皆準”的標準模式，而應因人、因地、因時、因學情等而異。

教學方法沒有好壞之分、高下之別，只有合適與否，只要適合學生、能夠被學生認同的方法就是好的教學方法，絕對意義上好的教學方法是沒有的。教師只有在掌握了多種教學方法的基礎上，才能根據特定的教學內容和教學目標，選擇出符合學生認知規律，有利于發揮自身特長的教學方法。因此，教師不僅要掌握多種教學方法，更要審時度勢、隨機應變、靈活運用各種教學方法，針對不同的教學目標和不同的教學內容，選擇適合學生的教學方法，靈活運用，隨機應變，因材施教、因勢利導，做到“教學有法”、“教無定法”、“貴在得法”的和諧統一。

五、備自己

備自己不僅是教師的自我要求，也是教師自我提高、自我完善，彰顯自身人格魅力的有效途徑。首先，備自己有利于教師把教學重心放在如何促進學生“學”上，讓學生成為學習的主體，在課堂上充分放手，留給學生一定的時間和空間，引導學生去思考，去發掘，去討論，去想象，充分調動學生學習的主動性積極性創造性，把學生的才能與個性真正發揮出來。其次，備自己可以讓教師高標準要求自己、完善自己、提高自己，彰顯自身魅力，通過人格魅力的提升為學生樹立學習的榜樣、道德的楷模，讓學生切切實實地感受到老師的自信、樂觀，進而“親其師信其道”。此外，備自己能使教師更真實、全面地認識自己、了解自己、提高自己。“學然后知不足，教然后知困”，久而久之，教師的知識將會得到大大的提高，能力將會得到更大的提升，專業素養也會達到一個新的境界。

鉆研教材、認真備課是教師的基本要求，也是一門永遠值得探索，需要不懈追求的藝術，我們每一位教師要想在教育之路上走出特色，走出成就，走出魅力，就必須要下苦功夫去鉆研教材、認真備課，用“一輩子的時間去鉆研教材”，用“整個生命去備課”，備學生、備學法、備教法、備自己，備出自己的風格，備出自己的特色，更備出自己的個性與人格魅力。

參考文獻：

[1]肖川.名師備課經驗叢書[M].北京：教育科學出版社2006.

[2]孫麗萍.淺議高校教師的備課藝術[J].文教資料，2009（9）.