信息技術在教學活動中的運用

摘 要：信息技術在幼教領域的應用成為幼兒獲得先進的信息知識、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展途徑。應把握幼兒發(fā)展特點與需求，明確幼兒園信息技術內(nèi)容；加強信息技術常規(guī)管理，合理安排幼兒學習內(nèi)容；創(chuàng)新教育方法，引導幼兒體驗學習的快樂；調(diào)整幼兒技能操作的練習指導，為幼兒搭建展示的平臺。

關鍵詞：信息技術；幼教領域；教育方法

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）10-0047-03

我們幼兒園把信息技術教育活動作為一門課程安排進了幼兒的日常教學活動中，讓幼兒從小就掌握一些簡單的電腦操作、電腦繪畫等技能，學習運用軟件自己獲得知識，提高幼兒的自我學習意識，促進幼兒快樂健康成長。

一、把握幼兒發(fā)展特點與需求，明確幼兒園信息技術內(nèi)容

幼兒園學信息技術教學不像中小學那樣有專門的教程書籍，教學內(nèi)容也不能照搬中小學，幼兒信息技術教學在全國也沒有先例可循，但其教學內(nèi)容的設定一定要根據(jù)幼兒的認知和身心發(fā)展特點來制定，為此，我們將內(nèi)容選擇的依據(jù)定為：符合幼兒認知發(fā)展特點，掌握基本的操作技能，提升幼兒自我學習的能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進幼兒健康快樂成長。

我們依次明確教學內(nèi)容：即學會一些幼兒感興趣、簡單常用的操作技能，有效利用簡單有趣的幼教學習軟件啟發(fā)幼兒在幼兒園五大領域知識的自我學習和豐富拓展。

具體內(nèi)容如下：

1.認識電腦各個部件的名稱、用途，練習鼠標單雙擊、關閉窗口等各種操作，學會正確開關機方法。

2.能熟練操作《金山畫王》和windows自帶的畫圖軟件進行創(chuàng)意繪畫。

3.簡單制作幻燈片，制作個人成長檔案。

4.熟悉鍵盤數(shù)字鍵。

5.能在教學軟件的應用中自主豐富知識，拓展認知內(nèi)容。

二、加強信息技術常規(guī)管理，合理安排幼兒學習內(nèi)容

認真制定教學計劃和目標，合理安排課程時間。

我們安排每個班級每周上一節(jié)電腦課，每一節(jié)電腦課時間為30分鐘，教師教學占10分鐘，幼兒上機操作20分鐘。既滿足幼兒的知識需求，又保證幼兒身心健康成長。

基本技能操作采取讓幼兒先看教師的示范，然后再自己練習的方式。因為幼兒年齡較小，自控能力差，所以采取幼兒集體在大屏幕前觀看的方式，教師更能把握每個幼兒的情況，及時給予調(diào)整和指正。學習軟件應用采取幼兒主動學習的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的學習需求，尋找適合自己的學習內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教育方法，引導幼兒體驗學習的快樂

兒童的世界，應該讓兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己探索得來的知識，才是真正的知識。每個孩子都是獨立的個體，信息技術教學遵循幼兒為主體教師為主導的原則，在信息技術教學過程中尊重幼兒的情感、思想，平等與幼兒交流、互動，不斷鼓勵幼兒自主參與、自主學習、自由表達，并做好幼兒自主學習的監(jiān)護者、引航者，讓幼兒的主體性在活動中得到完美的發(fā)揮。

（一）通過學習使用金山畫王的各個工具，激發(fā)幼兒對信息技術活動的興趣

1.注重繪畫技能的發(fā)展。給予幼兒大膽的實踐機會，通過學習金山畫王軟件，體驗工具箱中各種不同的筆的繪畫特點與調(diào)色板中豐富的顏色，通過自己的大膽調(diào)節(jié)，畫出自己喜歡的電腦畫，提高幼兒的繪畫技能。

2.促進語言表達能力的發(fā)展。通過給背景填圖的方法，讓幼兒把自己填好的圖畫創(chuàng)編成一個精彩的故事，講講圖中的角色是誰，他們在干什么，猜猜發(fā)生的事情，不僅能提高幼兒的繪畫水平，更發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.關注幼兒合作能力的培養(yǎng)。當孩子在用填畫時，有的小朋友在運用上出現(xiàn)了疑問，小朋友們會互相幫助，互相合作完成。

4.注重幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。有效利用金山畫王軟件中的素材和工具，引導孩子們通過用自己的小鼠標創(chuàng)作出與眾不同的作品，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

5.注重幼兒知識的延伸拓展。當孩子們在特定背景下添畫時，提出要求：必須要填得合情合理，在了解不同角色生存環(huán)境的情況下，幼兒可以根據(jù)背景選擇相應的角色，豐富其科學常識，拓展了孩子們的知識領域。

（二）信息技術教育激發(fā)幼兒的好奇心

1.學習電腦知識。運用生動形象的語言，講解簡單的計算機的知識和用途，讓幼兒認識計算機。

2.學習使用電腦工具。通過學習windows自帶的一些工具，簡單了解計算機，激發(fā)幼兒對信息技術活動的興趣。

3.計算器。學習計算器簡單運用，提高幼兒對數(shù)字的興趣，加深幼兒對數(shù)字的認識。

4.寫字板。寫字板的功能雖沒有word強大，但對符號與字符的編輯、改變字的大小與顏色，讓孩子們體驗成功感，并結合幼兒英語教學，提高幼兒對字母的興趣和認識。

5.畫圖。

（1）通過學習畫圖，引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。

比如，我們和幼兒一起來畫的這幅圖，幼兒通過不同線的變化和有趣的圖形組合，描繪出家的溫馨景象。

（2）通過學習畫圖引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。

比如，我們讓幼兒畫出這樣的圖畫，通過這幅串珠圖畫，幼兒可以認識不同的圖形，也可以體會圖形排列的特點與規(guī)律，可以通過用線將這些圖形寶寶串起后，圖形發(fā)生了新的變化。通過不同顏色的變化，也會讓幼兒從中找到規(guī)律，還體會到不同線的特點。

（3）引導幼兒認識旋轉與翻轉，對數(shù)學中的角度有了初步的概念，啟發(fā)幼兒思維。

看到了這幅圖畫，幼兒一下就會說出什么物品擺放錯了，同時提醒小朋友，今后看到這樣的情況不要覺得和自己沒關系，要去擺放好。

（4）繪畫技能的提升

windows自帶的畫圖軟件相對中班的金山畫王，沒有了畫畫的素材，全都要由幼兒自己親自來畫，這樣有一定的難度，但是給了幼兒自主創(chuàng)作的機會，也使繪畫技能得以提升。

（三）讓信息技術為幼兒留下美好的回憶

幼兒對信息技術的學習興趣，增強了他們的自信心。幼兒通過對自己制作的幻燈片，對背景及圖片動畫的一些特殊設置，看到了信息技術活動給他們帶來的無窮樂趣及那份特別的成就感。

兒園教師為幼兒制作了個人成長檔案，大班的小朋友和教師共同參與，將自己的作品插入到幻燈片中，讓他們學有所用，感受到信息技術活動的實用性。

（四）有效利用學習軟件促進幼兒智能發(fā)展

信息的來源由幼兒主動獲取。我們?yōu)橛變阂胗杀本﹦?chuàng)新科技開發(fā)的《娃娃丫丫兒童綜合能力培養(yǎng)系列》互動教育軟件，它的表現(xiàn)形式生動、有趣，更主要的是內(nèi)容豐富多彩，使孩子們在玩電腦軟件的過程中，提高信息量，有效促進孩子智能開發(fā)：發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，讓孩子們在玩中學、學中玩，將學習和娛樂融合起來，并學會主動獲取信息知識的能力。

四、調(diào)整幼兒技能操作的練習指導，為幼兒搭建展示的平臺

幼兒對于鼠標各項單擊、拖放等操作技能都能在幼兒操作電腦中反映出來。對不同學習能力的幼兒采取因材施教的方法，滿足不同水平幼兒的需求。大多數(shù)幼兒用《金山畫王》畫一幅畫很快就完成，個別幼兒要很長時間，在這種情況下，要以極大的耐心去幫助幼兒并針對幼兒的實際情況進行個別重點指導。

為了給幼兒童年留下美好回憶，為幼兒搭建展示平臺，每次課后將幼兒作品保存在計算機中，選取部分作品發(fā)到學前教育網(wǎng)，并積極推薦幼兒參加電腦繪畫比賽，令其體驗成功的喜悅，促進他們健康成長。

總之，幼兒園信息技術教育活動，在人機互動、多種感官參與的過程中呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)，并對感知對象產(chǎn)生強烈的熱情，激發(fā)幼兒強烈的求知欲，獲得知識信息，促進認知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。