衛生間里的冰花

關鍵詞：衛生間；尿尿；冰花

中圖分類號：G611 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2015）10-0079-02

今天，剛來到班上，保育員郭老師就悄悄地和我說：“這幾天，男孩便池旁邊的墻面上總是濕的，而且衛生間的地上也時常有一片兒水，到底是怎么回事呢？”郭老師是個很細心的老師，她的話也提醒了我。于是，我們決定對孩子們進衛生間的環節進行特別關注。

上午的教育活動剛剛結束，孩子們輪流進入衛生間。我們在衛生間門口不動聲色地仔細觀察著。孩子們一個個上完衛生間都出來了，但沒有找到故意在墻上尿尿的孩子。郭老師重新調整了“策略”，是不是孩子們在老師的監督下有所顧忌，不敢在衛生間有所“行動”呢？于是，我們改變了方法。

下午，我們故意在教室里忙來忙去，卻時刻留意在衛生間的孩子們。每隔2-3分鐘我們就悄悄朝衛生間里張望。迪迪小朋友已經進去一會兒了，卻遲遲還沒有出來呢。再仔細一瞧，他正在往墻上尿尿呢。我在心里嘀咕著，“原來他才是幕后兇手啊?！蔽仪那淖叩剿砼裕系喜]有發現我，我輕輕地叫了一聲：“迪迪，你在干嘛呢？”他聽到我的問話，猛地回過頭，平靜地說：“我沒干什么，就是尿尿啊”。說完他低著頭快速地離開了。

看到迪迪在被我發現后的快速反應，我意識到他已經是不止一次這樣做了。當時，我心里很是氣憤。我氣憤于他的不守常規和“故意破壞”，但轉念一想，孩子天生是好奇的，喜歡探索，可能他這樣做有自己的想法呢？

終于抓住了迪迪的“現行”，事情似乎已經真相大白了，但我心里的疑問還沒有找到最終答案：迪迪為什么要這樣做呢？找到孩子行為背后的真正原因才是我想要的答案。于是，我并沒有在全體幼兒面前批評他，而是把他悄悄帶到寢室，耐心地詢問他：“迪迪，老師不批評你，請你告訴我，你為什么要這樣做呢？你一定有什么新發現對不對？”原本很緊張的迪迪聽我這么一說好像輕松了許多，他很自豪地對我說：“我發現尿噴到墻上像冰花一樣，非常漂亮。”聽了他的解釋，我很慶幸當時沒有因為一時沖動而盲目地批評他。我笑著問他：“那你有沒有注意到墻上、地面上都是濕的，別的小朋友踩了會把鞋子弄濕，也很容易滑倒的?！彼痤^看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我根本沒有聽到什么。于是，我對他說：“沒有關系的，大聲說，老師不批評你。”迪迪接著說：“我也發現了地上有尿，可是我真不是故意的?！甭犕旰⒆拥脑挘抑浪髦@樣做會有危險，但是，他的好奇心和當時探索的樂趣讓他根本顧及不了那么多。

事后，我針對這件事情進行了分析：迪迪發現把尿噴到墻上像冰花一樣漂亮，他這種探索的精神我們還是應當給予鼓勵和贊賞的。迪迪年齡還很小，他在尿尿的過程中嘗試觀賞冰花的樂趣，而根本無瑕顧及玩的過程中所造成的后果。所以，我們必須給予必要的引導，既要滿足孩子，又要達到教育目的。

為滿足迪迪小朋友的探索求知欲望，我們先進行了家庭延伸活動。我們為幼兒準備了各種材料，并布置了親子作業，回家后利用冰箱凍冰花，請家長協助幼兒進行探索、實驗，并把實驗結果帶到幼兒園。（有條件的話可以拍照或錄像讓班上的幼兒觀看。）孩子們的興趣很高，家長也都積極配合，使孩子們的探索欲望得到滿足。而且，我們還利用故事“漂亮的冰花”，使孩子們了解冰花的制作過程和來歷，從而滿足幼兒的好奇心。

通過“衛生間里的冰花”事件，也帶給我很多的思考和感悟：中班孩子有較強的好奇心及豐富的想象力和創造力，他們有自己的思想、情感、興趣、愛好、愿望。當我們發現幼兒“不合常理”的行為時，不能簡單地加以制止，而要珍惜他們的探索欲望，站在幼兒的角度多聽聽孩子的想法，想想孩子行為背后的原因。當他們的探索欲望與現實相沖突時，不能消極地加以制止，而應給予他們科學的引導和教育，鼓勵他們進行探索和嘗試，這就是對孩子們最好的尊重和支持！