高職院校公共英語與專業英語有效銜接的研究

摘 要：本文從高職英語教學現狀出發，分析了影響公共英語和專業英語有效銜接的問題，并對課程設置、師資建設、教材編選等方面進行了研究且提出相應的對策，從而使高職公共英語和專業英語能更好地相互融合、相互補充，以達到提升學生綜合英語素質的目標。

關鍵詞：高職;公共英語;專業英語

一、引言

近年來，高職院校迅速發展，招生規模不斷擴大。高職院校的異軍突起，對學校的師資建設、專業設置、學生培養目標的制定都提出了更高的要求。在此基礎上，高職院校英語教育目標更加明確，高職院校也逐步調整英語教學定位，使英語課程設置更加合理。《高等職業教育英語課程教學要求》指出，高職英語課程不僅要幫助學生打好語言基礎，更要注重培養學生實際運用語言的能力，特別是要培養學生用英語處理與未來職業相關業務的能力。因此，很多高職院校圍繞著以就業為導向的培養目標，除了開設必要的公共英語基礎課程外，還開設了與學生所學專業相關的、滿足學生職業需求的專業英語課程。但是，在教學中實踐，由于多方面的因素限制，公共英語與專業英語的銜接存在著脫鉤的現象。如何讓二者有效銜接，成為了高職院校英語教師研究思考的問題。

二、高職院校英語教學現狀分析

1.公共英語與專業英語課程設置方面的分析

從我們的調查來看，大多數的高職院校公共英語課程基本都在大學一年級開設，學生通過一年的公共英語學習，他們實際運用英語的能力與未來工作的需要還存在較大差距。到大學二年級再開設相應的專業英語或行業英語，專業英語主要以相關專業知識的閱讀、翻譯為主，很多學生在專業英語的學習過程中感到枯燥乏味，力不從心，在學習過程中喪失學習的興趣。

2.公共英語與專業英語師資建設方面的分析

目前，很多高職院校的公共英語教學主要由基礎教學部門承擔，而專業英語教學則由各院系自行負責安排，有的院系聘請校外教師擔任，有的則由各系的專業課教師承擔專業英語的教學任務。公共英語教師與專業英語教師之間缺乏有效地溝通與交流。公共英語課教師缺乏相關的專業知識，在授課過程中只從語言自身的角度進行講解，很難與專業知識相關聯;而專業英語教師缺乏語言教學理論和教學方法，只從專業課程的角度講解知識點，翻譯課文，不能引導學生從語言習得規律方面去學習專業英語。以上種種現狀使得公共英語與專業英語的銜接過程沒有基本保障。

3.公共英語與專業英語教材方面的分析

教材是教與學的重要資源和依托，是課堂教學成功的有力保障。高職院校經過多年的發展，目前大都采用了適合本校學生特點的、學生較感興趣的公共英語教材，公共英語教材的發展日趨完善。然而專業英語教材卻存在不少問題，有些專業英語教材枯燥難懂，無法調動學生的學習興趣，讓學生產生厭學心理;還有的專業英語教材缺乏系統性，只是一些知識的簡單羅列。上述種種問題使得公共英語與專業英語銜接不暢。

三、高職院校公共英語與專業英語有效銜接策略研究

1.立足市場調研，做好課程設置的銜接與融合

高職英語課程要注重培養學生實際運用語言的能力，特別是要培養學生用英語處理與未來職業相關業務的能力。未來的就業單位需要的高職畢業生應該具有什么樣的英語素質，是高職英語教學中應該重點關注的內容。高職院校的公共英語與專業英語都是以培養高職學生與工作崗位技能相關的英語語言能力為目的。基于這樣的共同點，在課程設置上，可以不再孤立地去區分公共英語與專業英語，而是將二者融合，結合工作場景、行業特點，給學生提供學習外語的環境，通過模擬工作場景讓學習者了解所要學習的語言，掌握了相關的專業術語，同時也檢驗他們運用語言解決專業問題的能力。

2.加強師資培訓，分類分組做好師資隊伍的銜接

高職院校實施公共英語與專業英語的有效銜接，需要更多素質好、業務能力強、有責任心的教師。針對前面分析的高職院校公共英語與專業英語師資隊伍的現狀，學校采取多種策略、分類分組做好師資隊伍的銜接。

一方面，無論是公共英語還是專業英語都由英語教師授課。鼓勵在職的英語教師根據自己的興趣愛好，攻讀與學校所設專業相關的碩士或博士學位，學習專業知識，了解專業要求。安排英語教師利用假期進行培訓，到相關的企業兼職學習，熟悉行業文化，學習專業知識，將理論與實踐相結合。在日常的教學工作中，讓英語課教師有選擇地走進專業課課堂，跟隨專業課教師走進實習車間，了解學生的專業要求，從而在日常的公共英語課教學中多涉及相關的專業知識，為學生專業英語的學習打下基礎。

另一方面，對于專業性較強的專業英語課程，可由專業課教師授課。講授專業課程英語教師也要深入公共英語課堂，了解學生的英語學習狀況，同時還要提高自身的英語教學理論水平，掌握更科學的英語教學方法，以便于更好地開展專業英語教學。

3.結合不同專業的特點，做好教材的銜接與融合

教材在一門課程中起著舉足輕重的作用。教材不單單是指課本，也包括圍繞本門課程內容和課程體系所使用的教學資源和教學材料。根據職業院校學生培養目標的特點，要選擇難度適中、語言適宜的英語教材。同時在具體的教學實踐和教學過程中，公共英語和專業英語在教材、教學內容方面要做到有機結合。所選用的教材既要滿足高職英語教學的教學目標和相應的能力測試需要，同時也要滿足專業英語培養學生在特定工作場景下用英語從事專業工作的目標。

為了讓高職院校的英語教材更具針對性，可以把公共英語教師和專業英語教師組織在一起，邀請行業專家參與，編寫適合本專業學生需要的校本教材。校本教材的開發更利于學生培養目標的實現，更利于結合實際有針對性地開展教學。

四、結語

綜上所述，實現高職院校公共英語和專業英語課程的有效銜接，把語言能力培養和職業素質發展聯系在一起，需要依據各專業的職業需求和專業特點，從課程設置、師資隊伍建設、教材的選擇與開發等方面，不斷進行改革和創新，從而使公共英語和專業英語相互融合、相互補充，達到提高學生綜合英語素質的目的。

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基金項目：山東省青少年素質教育重點研究基地專項課題，課題編號：14SZJ070。