大學生對“高雅藝術進校園”活動認知狀況研究

摘 要：2015年是我國“高雅藝術進校園”活動實施的第十個年頭。中國藥科大學本著“精業濟群”的校訓，已在校內外參與并開展多項藝術活動，陶冶了在校師生的情操。筆者對中國藥科大學在校大學生進行了問卷調查，希望通過分析大學生對高雅藝術進校園活動的認知狀況，以期為更好引導學生培養高雅藝術品位，加強大學生思想政治教育提出一些建議。

關鍵詞：高雅藝術;認知狀;藥科大學

一、調研的背景及意義

高雅藝術進校園活動給大學生提供欣賞高雅藝術的機會，旨在引領青年學生提高審美修養，提升精神境界。2015年是“高雅藝術進校園”活動開展十周年之際，為了解這一活動在大學生中的影響力，以及在校大學生對這一活動的認知與期待，并為進一步推進社會主義核心價值觀在大學生群體中落地生根，特開展此次調查研究活動。

二、調研的形式及對象

本次調查研究采取問卷調查的形式，對在校學生隨機抽樣。受調查學生專業類別分布：理學、工學、管理學的學生所占比例較高，分別為78%，7%和6%;其次是經濟學學、文學，分別占5和4%。低年級和高年級學生各占49%和51%。本次調查性別分布符合中國藥科大學男女比例：男生占32%，女生占68%。

三、調查的結果及分析

1.大學生對“高雅藝術進校園”活動的認知

（1）“高雅藝術進校園”活動在大學生中知曉程度較高。在被調查的學生中，約69%的知曉學校有這類活動開展。

（2）獲取活動開展的方式多樣。其中宣傳海報、同學轉告、校園網絡這三種途徑是在校大學生獲取活動消息的主要途徑，分別占40%，14%和13%。而通過院系及學生會通知，或者校園廣播及電視方式獲取活動消息的比例較少。依筆者分析，其原因可能是學校團委主管這類活動宣傳，可調用的多媒體工具缺乏。同時，作為一項教育考核指標，學校較難下放活動的宣傳渠道，致使活動的宣傳形式單一，缺少活力。

（3）參加活動意愿較強，但也存在著問題。調查中，知曉學校開展“高雅藝術進校園”活動的大學生中，約有66%愿意前去欣賞演出，但我們也看到，有很多知曉這類活動卻沒有去參加的學生占34%，比例不小。

（4）未參加的原因。大學生未去參加這類活動的原因主要有不感興趣，沒有時間，以及沒有同學陪同而最終放棄。找到合適的形式，尤其是讓廣大在校大學生喜聞樂見的藝術形式，是引導在校大學生參與到其中的重中之重。

（5）對活動的喜愛度。如果按喜歡打五分，不喜歡打一分進行計分的話，那么經過統計，在校大學生對“高雅藝術進校園”活動的喜愛度為3.62分，因此，在校大學生對“高雅藝術進校園的”活動較為喜愛。

2.為高雅藝術尋找新的形式，賦予其經久不息的生命力

（1）學校宣傳是向在校大學生展現高雅藝術魅力的最為有方式手段。普通高等院校是對大學生進行科學文化知識教育的主要根據地，與此同時，它也是在校大學生形成正確的世界觀和價值觀的最前線。面對知識經濟時代的到來，人們思想相較于20世紀呈現出多樣化、活躍化和自我化的特征。這要求高校在宣傳時注意把握時代氣息，采取多種與時俱進的形式來吸引當代大學生的眼球。

（2）現有高雅藝術形式不夠豐富，大學生期待高雅藝術能夠出現更多、更好的表現形式。在調查中，話劇、交響樂、影視作品展映以及歌劇，排在大學生喜愛和期待出現的活動形式的前四位。而相對具有本土氣息的地方戲曲和昆曲卻排在后半段，這與活動組織者想要達到的效果有一定的差距。組織者可以對這方面進行調查與研究，對這些具有地方特色的藝術形式進行再包裝，以期貼近現實生活，反映當代社會的精神風貌。高校高雅藝術水平還有很多提升空間，尤其是在傳統形式上面的再創新。

四、“高雅藝術進校園”活動與大學生思想政治教育相結合

文化藝術是進行大學生思想政治教育最潛移默化的、最有力的工具。在調查中，我們發現，社會主義核心價值觀中，文明、和諧、自由三項價值取向，在廣大高校學生中最受關注和期待。因此，筆者建議“高雅藝術進校園”活動內容以文明、和諧和自由這三項價值取向為導向，選擇和編排活動內容，并運用在校大學生喜聞樂見的藝術形式加以包裝，在潛移默化中塑造當代大學生的價值觀和世界觀，引領大學生展現“向真、向善、向美、向上”的精神面貌。

五、對本次調研思考及其社會意義

在調研過程中，通過對數據進行整理，筆者認為高等院校和活動主管部門在今后推進“高雅藝術進校園”活動中，需要在宣傳和藝術表現形式上狠下功夫，以提升活動在大學生當中的影響力和美譽度，用創新的精神和動態的眼光指導藝術創作，以期具有深入人性的藝術感染力。

大學生是未來社會的中堅力量，大學生的文化藝術素質無疑會影響到整個社會文化的走向和傳承，對弘揚和繼承優秀傳統文化使其保持經久不衰的藝術魅力具有舉足輕重的作用。本次調研以中國藥科大學為樣本，探究在校大學生對“高雅藝術進校園”活動的認知狀況，期望對全國的大學生人文素養現狀有所體現。面對新時期培養人才德才兼備的要求，培養大學生對高雅藝術的喜愛和欣賞顯得尤為重要，“高雅藝術進校園”活動是一個很好的平臺，具有良好的育人作用。