淺談醫學生人文素質的培養

摘 要：隨著我國高等醫學教育規模的擴大，醫學生的人文素質出現了參差不齊的狀況，這與社會所期望的既有精湛的醫學技術，又有人文關懷的綜合性高素質的醫學人才有一定的差距，這是醫學院校面臨的非常嚴峻的問題。所以，醫學院校不但要重視培養醫學技術精湛的醫學人才，還要重視醫學生人文素質的培養，不斷豐富和提升人文素質教育，這對于推動醫學教育改革、培養高素質醫學人才、建立良好的醫患關系有著重要的現實意義。

關鍵詞：人文素質;醫學精英

1992年，世界衛生組織提出“五星級醫生”（The Five Star Doctor）的概念，指出未來的醫生應是保健的提供者（Care Provider）、決策者（Decision Maker）、健康教育者（Health Educator）、社區領導者（Community Leader）和服務管理者（SerVice Manager），充分體現了醫學者人文素質培養的重要性。因此，重視醫學生人文素質與培養醫學精英人才的融合教育，對于推動醫學教育改革、培養高素質醫學精英人才、建立良好的醫患關系有著重要的現實意義。

對于高等醫學院校來說，培養學生的人文素質是學校教育的一個重要組成部分。但是，要提高醫學生的人文素質，為社會、為國家培養出一批批優秀的醫學精英，還必須具備一些重要條件。

一、重點提高高校教師的人文素質

若想提高高校教師的人文素質，必須先培養教師的人文精神。后天的人文教育是形成和提高人文素質的關鍵所在。因此，高校一定要在加強教師隊伍建設的同時，重點突出其人文素質的培養。一個教師人文素質的高低直接決定著他能否具有嚴謹治學、認真執教、樂于奉獻、盡職盡責的精神和品格，以及他能否真正做到教書育人。因此，醫學院校必須重視對教師開展人文教育，要求教師具有正確的教育觀念，不斷提升綜合素質，把人文知識融入到醫學教育中，從而為培養高素質的醫學精英人才奠定基礎。

學校要為教師創造一些有利的條件，例如，可以定期舉辦人文教育培訓班，或者是請相關專家來校開展人文講座，還可以提供優秀的人文資料和書籍給教師閱讀，這些方式都為提高現有師資隊伍的整體素質起到了推波助瀾的作用。

二、校園人文環境的建設

馬克思說，“人創造環境，同樣環境也創造人”。校園環境無時無處不深刻地影響著當代大學生的身心健康以及思想、精神生活等。良好的校風、學風、教風對學生的學習態度、道德品質以及人格的塑造具有較大的影響，可以鞭策并激勵學生勤奮努力、奮發圖強、嚴謹求學、勇于創新，可以深層次影響學生的價值觀。

筆者認為，可以從兩個方面加強校園環境的建設：

一是從物質方面著手建設，提高硬件設施，美化校園環境，如設置人文走廊等，讓學生在濃厚的校園人文氛圍中受到熏陶、提升內涵和修養。

二是多舉辦與人文教育相關的文化活動。例如，舉辦人文講座，聘請高校專家作報告，開展讀書活動和社團進社區服務活動等。提高人文素質的基礎在于良好的人文素質教育，讓醫學生接觸到一種濃郁的、廣博的、自然的、高雅的文化環境，對提高其人文教育具有較重要的影響。

三是交叉設置課程。可增加社會文化和傳統文化方面的必修課程與公共選修課，全方位、多角度地培養醫學生的人文關懷以及社會責任感，進而提高其人文修養，使其在今后的醫療行為中，能為病患提供全方位服務。

三、充分利用醫院資源，全面提升醫學生素質

高等院校培養學生的最終目的是將其送到社會，使其成為生產者和建設者。高等醫學院校的職責就是把合格的醫學生輸送到醫院，使其服務患者，造福社會。因此，醫學院校在安排醫學生到各大醫院的實習過程中，應要求學生在實踐過程中不僅要學習醫療技術，更要認真感受實習醫院的文化氛圍，體悟人文關懷，從而使其自身受到潛移默化的影響，在實踐過程中，提高自己的醫術和人文素養。

總而言之，隨著社會的發展，醫學生的人文素質逐漸被重視，若想提高醫學生的綜合素質，必須先培養他們的人文素質和醫學技術。

參考文獻：

[1]孫鵬.校園文化對醫學生人文素質培養的功能分析及對策研究[D].重慶：第三軍醫大學，2006.

[2]王英姿.醫學生人文素質培養模式的構建[J].中國科技信息，2009（2l）：243-44，253.

[3]楊叔子.中國大學人文啟思錄（第一卷）[M].武漢：華中理工大學出版社，1996：2.