平安校園背景下高校公共體育課安全保障體系的有效構建

摘 要：在創(chuàng)建“平安校園”的背景下，高校以“預防為主，從容應對”的思想為指導，針對影響高校公共體育課教學安全的學生、教師和學校這三方面因素，嘗試從加強體育安全意識教育、規(guī)范體育課程教學和完善體育安全制度保障三個方面，談如何構建有效的高校公共體育課安全保障體系。

關鍵詞：平安校園;公共體育課;安全保障

根據(jù)教育部辦公廳、公安部辦公廳《關于開展平安高校建設活動的通知》和廣東省委省政府《關于全面建設平安廣東的意見》的精神與部署，廣東省高校堅持把“平安校園”的創(chuàng)建工作與學院教育改革發(fā)展同部署、同貫徹、同落實，明確工作責任主體，按照“平安校園”創(chuàng)建工作考核標準和“保底線、強基礎、寬覆蓋”的工作要求，深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動。

一、高校公共體育課教學安全的影響因素

高校公共體育課是高校體育教學的組織形式，肩負著使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，提高運動技術水平的任務。高校公共體育課與其他課程不同，課程不僅包含了理論知識的學習，還包含了運動技能的學習，因此，課程教學中會有運動技能學習、練習、考核的部分。在教學過程中，高校公共體育課既要保障學生正常的學習，更要保障學生的體育安全，這給高校公共體育課提出了比其他課程教學更高的要求。高校公共體育課教學安全的影響因素包括學生因素、教師因素和學校因素。

1.學生因素。由于多年教育教學改革工作不徹底，高考仍然作為中學教育的指揮棒，部分中學仍然存在重文化課教學、輕體育課教學的現(xiàn)象，以致當前大學生身體素質下降，難以完成體育素質測試，運動技能減弱，未能掌握一項或一項以上運動項目的技能。

同時，學生的體育安全意識薄弱，未能在體育課教學中采取自我保護措施，如未按時、按量就餐，出現(xiàn)低血糖;未能按照相關的衣著要求參加體育課，出現(xiàn)受傷情況;未重視運動前的準備和運動后的放松，出現(xiàn)肌肉緊張等。

2.教師因素。體育教師安全防范意識不足，未能及時發(fā)現(xiàn)課程教學中的安全隱患，未把體育課中的安全保護知識作為教學內(nèi)容傳授給學生，未能提前排查教學設施中的安全隱患，未能在課程設計中避開安全隱患等。

體育教師對學生的安全意識教育存在僅言傳、不身教的現(xiàn)象。體育教師對學生進行安全意識教育后，在一定程度上會引起學生的注意，在體育技能的學習和練習中會稍加重視。但是，當學生看到體育教師自身并沒有按照他的方法去采取自我保護的措施時，學生也不會把體育教師教的安全知識當回事了。

3.學校因素。學校重視體育教學的質量，輕視體育教學安全保障體系的建立。個別學校只提供體育教學設施，但是沒有配套相應的保障設施，甚至體育教學設施缺乏管理，年久失修，更是增加了安全隱患，同時缺乏應急醫(yī)療保障。

二、高校公共體育課安全保障體系的構建

針對高校公共體育課教學安全中學生、教師和學校三方面的影響因素，構建有效的高校公共體育課安全保障體系。

1.加強體育安全意識教育。在校園中定期開展安全意識教育，通過講座、演習、宣傳畫冊、論壇等多種多樣的校園文化形式向學生進行人身安全、財產(chǎn)安全、防火安全、交通安全、戶外活動安全、衛(wèi)生安全、急救基礎知識和技能等安全主題教育。讓安全教育成為學生管理中常抓不懈的內(nèi)容。

在體育課教學中增加體育安全意識教育的內(nèi)容，讓體育安全意識教育作為高校公共體育課第一課的內(nèi)容，系統(tǒng)、理論地向學生傳授在體育課學習中應該具備的安全知識、正確的自我保護措施、處理安全意外的方法和步驟等，為學生進行體育課程學習保駕護航。

體育教師和體育場館管理員需要提高體育安全的防范意識，定期安排體育教師和體育場館管理員參加相關的培訓，有效地消除體育課中的安全隱患。同時，體育教師應該通過言傳身教給學生樹立體育安全的模范，通過上課過程中的身教可以進一步強化和鞏固學生體育安全意識的教育效果。

2.規(guī)范體育課程教學。體育教師在教學中，需要體育技能傳授和體育安全保障兩手抓，兩手都要硬;在必要時，體育技能的傳授要為體育安全保障讓路。

在教學過程中，體育教師都要以保障學生的體育安全作為首要原則。在備課時，需要根據(jù)不同學生的體質狀況，設計不同運動強度的技能，動靜結合;在授課前，需要排查授課場地和授課設施的安全隱患;在授課中，需要嚴格按照步驟開展體育安全保護，加強對學生的管理，有效規(guī)避體育安全事故的發(fā)生;在授課后，需要總結經(jīng)驗，檢查體育設施的損耗情況，及時進行修補、增加。

3.完善體育安全制度保障。學校需要完善的體育安全保障制度，從經(jīng)費、人員、場地等多方面為體育安全提供保障，防患于未然。同時，還需要明確責任主體，權責明確，建立完善的體育安全保障機制。

高校公共體育課程的安全保障問題，既是學生進行體育課學習的前提，也是高校創(chuàng)建“平安校園”工作的題中之義，因此，這項工作必須持久、有序地進行下去。

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作者簡介：于海傲（1978- ），男，本科，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術學院體育教研室講師，研究方向：體育教育。