網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)教育探索

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，手機(jī)媒介具有受眾廣、普及率高以及信息傳播速度快等特點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴愈發(fā)強(qiáng)烈，然而對(duì)于手機(jī)媒介信息的辨別能力仍有待提高，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的手機(jī)媒介素養(yǎng)教育已成為新時(shí)期高校教育發(fā)展的新內(nèi)容。本文從手機(jī)媒介的特性入手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行研究，提出了相關(guān)教育策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;手機(jī)媒介;素養(yǎng)教育

4G時(shí)代讓手機(jī)真正實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)媒體的數(shù)據(jù)高速傳輸，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)賦予了手機(jī)媒介獨(dú)特的信息傳播優(yōu)勢(shì)，全方位、多角度影響著現(xiàn)代人的生活。網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，社交網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜，這給使用者尤其是大學(xué)生帶來(lái)了一些負(fù)面影響。因此，新時(shí)期大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)教育不可或缺，值得高校教師共同探索。

一、手機(jī)媒介概述

手機(jī)媒介原指人們?cè)谝苿?dòng)中進(jìn)行信息交流的工具，又稱為移動(dòng)電話。然而，隨著科技的發(fā)展和使用者需求的變化，手機(jī)已不僅僅是通話的工具，更是網(wǎng)絡(luò)信息的承載體。手機(jī)媒介信息既可以是文本圖像，也可以是聲音視頻等，而手機(jī)媒介傳播實(shí)際上是一種互動(dòng)式的交流，具有很強(qiáng)的交互性。手機(jī)媒介與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，打破了社會(huì)公眾進(jìn)入到媒體中的障礙，使得信息傳播者和接受者的身份發(fā)生了變化與融合。手機(jī)媒介主要具有以下特點(diǎn)：

1.隨身性：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，手機(jī)媒介與傳統(tǒng)媒介相比有很大的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)媒介如報(bào)紙雜志、電視廣播等，它們雖然也能實(shí)現(xiàn)信息的較快傳播，但是不便于隨身攜帶和實(shí)時(shí)信息互動(dòng)。手機(jī)則不同，它與現(xiàn)代人幾乎形影不離，借助高科技的手段將多種信息包括傳統(tǒng)媒介所傳達(dá)的信息收入囊中，打破了時(shí)空限制，可謂是“裝在口袋里的媒介”，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的即時(shí)傳達(dá)。

2.強(qiáng)制性：報(bào)紙、書籍、電視等傳統(tǒng)媒介的信息傳達(dá)處于一種被社會(huì)受眾選擇的狀態(tài)，信息流通處于被動(dòng)位置。而手機(jī)媒介能夠?qū)①Y訊主動(dòng)推送給用戶，例如，社交網(wǎng)站的消息提醒以及各類應(yīng)用軟件的熱門推送，因而，在信息傳達(dá)方面帶有一定的強(qiáng)制性。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)生手機(jī)媒介素養(yǎng)教育策略

1.開展大學(xué)生與手機(jī)媒介主題教育活動(dòng)

（1）選取活動(dòng)主題。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，必須先在高校中組織調(diào)查，研究受眾即大學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介教育的需求。從數(shù)據(jù)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代手機(jī)媒介可能帶來(lái)的消極影響，而對(duì)于手機(jī)的依賴性，給他們的身心造成了一定的困擾。此外，還有部分學(xué)生對(duì)此不以為然，不能充分認(rèn)識(shí)也不愿意改變現(xiàn)狀。因此，大學(xué)生與手機(jī)媒介主題教育活動(dòng)勢(shì)在必行。

（2）確定活動(dòng)目的?；顒?dòng)開展前還要明確目的，即在知識(shí)與技能方面，幫助學(xué)生了解過(guò)度使用手機(jī)的危害，教授健康使用手機(jī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確參與手機(jī)媒介表達(dá)和交流。建議采用小組討論的形式，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)共享。教師在課堂上以實(shí)際案例開展教學(xué)，結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的信息辨別能力。以大學(xué)生常用的微信、微博等社交工具為例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)手機(jī)媒介的合理參與。

（3）理清活動(dòng)思路。不可否認(rèn)，手機(jī)的出現(xiàn)為我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多的便利，但是學(xué)生在享受手機(jī)帶來(lái)的益處時(shí)，往往容易沉迷其中，這將會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題，包括手機(jī)產(chǎn)生的輻射、手機(jī)媒介帶來(lái)的負(fù)面影響，以及長(zhǎng)期使用會(huì)造成的視覺(jué)疲勞和頸肩酸痛等。因此，可以通過(guò)主題活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反思手機(jī)對(duì)我們?cè)斐傻奈：?，組織學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析，以批判的眼光分析手機(jī)媒介的運(yùn)作過(guò)程，正確評(píng)價(jià)及運(yùn)用接收到的信息，討論出規(guī)避手機(jī)危害的防范措施，減少其可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.開設(shè)手機(jī)媒介素養(yǎng)教育課程

在高校中開設(shè)手機(jī)媒介素養(yǎng)教育課程，不僅能夠提高大學(xué)生正確使用手機(jī)媒介的能力，還能促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展。因此，高?？梢钥紤]將手機(jī)媒介素養(yǎng)教育加入到選修課體系中來(lái)，以課堂為依托，為大學(xué)生提供專業(yè)而有針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，還可設(shè)計(jì)相關(guān)課程來(lái)輔助教授如大眾傳媒、媒介評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。另外，提高大學(xué)生使用媒介的素養(yǎng)，還可以通過(guò)高校黨建工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，在黨課、團(tuán)課中結(jié)合手機(jī)媒介素養(yǎng)教育，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新時(shí)期手機(jī)媒介現(xiàn)象進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生鑒別媒介信息的好壞，從正面引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)媒介信息傳播的特點(diǎn)與意義，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的媒介信息觀和媒介價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良信息，在接受媒介信息的過(guò)程中形成自律意識(shí)。

綜上所述，隨著信息科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的高校大學(xué)生手機(jī)媒介教育愈發(fā)受到關(guān)注。手機(jī)媒介的出現(xiàn)為快速實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息交互提供了渠道，同時(shí)一些不良的信息也給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了消極影響。因此，高校必須采取措施，開展大學(xué)生與手機(jī)媒介主題教育活動(dòng)，增設(shè)手機(jī)媒介素養(yǎng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的手機(jī)媒介形成全面認(rèn)識(shí)，積極利用其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)規(guī)避消極影響，不斷提高自身正確使用手機(jī)媒介的能力。

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