中學網絡教育與學科整合的方法探索

摘 要：本文結合貴州地區教學實際情況，論述如何打破傳統的教學模式，實現中學網絡教育資源與學科整合，建立以信息技術教育為手段，以主動獲取知識為目標的交互式、開放式的現代化教育教學模式。

關鍵詞：網絡教育;學科整合

網絡的普及改變了傳統的教學模式，《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要大力推進新型技術在教學過程中的應用，實現信息技術與學科的整合。尤其是貴州省制定的《貴州省中小學“班班通”項目用工程建設標準（試行）》，為網絡教育資源與學科整合提供了重要的依據。實現網絡教育資源與學科的整合，必須依賴于完善的硬件設施和過硬的教師資源的支持，因此，本文結合當前的中學教育現狀，提出促進網絡資源與學科整合的具體對策。

一、貴州地區中學實際開課情況的調查

近些年，盡管貴州在不斷強調中學使用網絡教育資源的重要性，但是由于貴州少數民族較多，地處偏遠，經濟落后，所以計算機技術應用不夠廣泛，課程教學仍然是沿用傳統的模式，具體表現在：

1.課堂教學“黑板+粉筆”的模式

為提高中學生的綜合素質，需要結合網絡資源優勢實現教育的拓展。但是，由于貴州部分地區經濟比較落后，尤其是偏遠的山村，到目前為止還沒有接入網絡，因此，教師在教學的過程中仍然是按照傳統的教學方法進行，也就是課堂教學采取“黑板+粉筆”的模式，教學的內容主要是書本知識。

2.網絡資源與課程整合的深度不夠

經過調查發現，部分實施網絡教育資源與學科整合的中學，他們對學科整合的作用尚沒有深入的了解：一方面，在教學過程中教師過分依賴網絡，從網上直接下載教育資源，而忽視結合學生的實際情況;另一方面，對整合的目標定位不準確，忽視了整合的最終目的，導致在具體的課堂中學生只是感受到了信息技術的多樣性，而忽視了對知識的理解。

二、網絡教育資源與學科整合的重要性

基于當前貴州教育的發展現狀，實現網絡教育資源與學科的整合具有重要的現實意義：

1.有利于提高師生的信息素養

在素質教育環境下，要求中學教育要以培養學生的信息素養為主，通過信息素養的提升，實現社會對高素質人才的需求。

2.有利于完善中學課程內容的拓展

實現網絡教育資源與學科的融合，不僅可以打破傳統的、封閉式的專業課程知識的局限，而且還可以改變傳統的教學模式，實現由單一教學內容向綜合知識體系的轉變。通過整合后的課堂，學生可以學習到更多的知識。

三、實現網絡教育資源與學科整合的方法對策

1.教育主管部門要重視信息化工作

實現網絡教育資源與學科的建設離不開政府部門的支持，因此，貴州省教育主管部門要站在全省的戰略高度重視網絡教育資源信息化工作：一方面，要將教育信息化建設的情況作為政府監督考核的重要內容，引導中學重視網絡教育資源與學科的整合;另一方面，政府部門也要建立相應的規則制度，增加支持力度。

2.構建高標準的教育資源公共服務平臺體系

雖然很多中學實施了網絡教育資源平臺建設，但是這些平臺之間存在內容重復、技術落后以及應用效率不高的問題。因此，為了提高網絡教育資源與學科整合的深度，應該結合當地的實際教育情況，構建高標準的教育資源公共服務平臺：一是中學要結合本校特點明確建設什么樣的教育資源，保障構建的教育公共服務平臺要符合全省教育的要求;二是在構建教育資源平臺時一定要將學生、教師以及網絡技術專家的意見參考進來，并且根據學科教學的特點，尋求課程整合的最佳切入點;三是貴州教育部門也要積極與其他地區先進的網絡資源進行合作，打造高品質的具有貴州特色的學習資源庫。

3.提升中學教師信息技術能力

實現教育資源與學科的整合，最終需要教師的引導。因此，中學要加強對教師信息技術能力提升的培訓：一是教育部門要制定中小學教師教育信息化專項培訓規劃，組建省級教師信息技術專家團隊，采用集中培訓和在線培訓的方式，開展我省新一輪教育管理人員、校長、教師信息技術應用能力提升工程培訓工作，提高全省教育工作者的信息素養，讓信息技術設備、資源在學校發揮最大效益;二是抓好省級骨干教師的專項培訓，為各市（州）培訓一批骨干技術教師，使其成為本市（州）的培訓骨干力量;加強全省義務教育階段學校各學科教師利用信息技術優化課堂教學過程培訓，督促校本培訓，全面提升教育教學水平以及教育信息化管理能力和水平。

4.優化網絡環境，轉變教材內容

網絡在給教育帶來巨大便利的同時，也會因為環境的雙面性而導致網絡中存在過多的危害，尤其是網絡中的不良信息會影響學生的健康發展。因此，實現網絡資源與課程的整合就必須要做好以下工作：一是凈化網絡環境。除了國家層面的措施之外，學校也要合理引導學生，培養學生樹立良好的上網習慣，并且開展道德素質教育，將德育作為對學生考核的重要內容;二是優化教學內容，找準教學與網絡教育資源融合的切入點。學校要及時根據網絡資源與學科的融合要求，對教材的內容進行創新，比如及時剔除掉落后的內容，增加賦有創新性的知識點，以此全面提高增強學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]譚應干.網絡教育資源的整合對化學教學的作用[J].基礎教育研究，2012（6）.

[2]羅云芳.“現代教育資源與學科整合”之我淺見[J].亞太教育，2015（5）.

基金項目：遵義師范學院基礎教育研究課題（編號：13ZYJ026）。

作者簡介：蔡春梅，女，碩士，遵義師范學院計算機與信息科學學院副教授，研究方向：計算機軟件與理論。