產教融合模式的創新研究

摘 要：產教融合是當今高職教育發展的目標，是促進現代職業教育體系建設與發展的核心問題之一。但目前一些高職院校在產教融合的道路上依然存在各種問題。本文以房地產專業為對象，在分析產教融合模式問題的基礎上，提出產教融合模式的創新思路及方法。

關鍵詞：產教融合;房地產企業

一、現狀與背景分析

近年來，我國職業教育快速發展，大大提高了勞動者的素質，為產業結構調整和經濟轉型升級做出巨大貢獻。職業教育要培養社會所需要的技能型人才，校企合作、產教融合是必經途徑。各職業院校積極探索，緊跟市場需求，立足行業發展，服務地方經濟，在實踐教學方面建立了寬闊的平臺，打下了良好基礎。

二、產教融合模式存在的主要問題

1.企業反應冷淡

根據調查，由政府牽頭搭建平臺的校企合作活動，能夠順利開展和深入推進的不多，常常存在運行困境，大多數情況下的合作結果僅僅是場面熱鬧、儀式隆重，但是，推行困難、效果欠佳。即使是行業內辦學，由學校和企業共同的主管單位和領導牽頭開展的校企合作，但是企業如果不能夠從合作中獲得效益，其反應也是被動冷淡的。

2.教師熱情不高

部分教師習慣于課堂教學，缺乏實踐經驗，對于實踐教學管理能力欠缺，對于實踐教學任務動力不足，缺乏主觀能動性;許多專業課教師也不習慣到企業去指導學生實習，更希望在校內上理論課，或是指導學生校內進行實訓。

3.缺乏實訓的教材

實訓教材開發滯后，按照基于工作流程的項目教學法來看，實訓教學需要打破傳統的學科模式，但實訓教材開發滯后，學生實習只能被動跟著企業工作流程走，實訓的效果不理想。

4.實訓內容不全面

企業常常會按照企業的工作需要來安排學生的實習內容，并不完全按照校企合作協議，安排實訓內容。安排學生頂崗的工作內容枯燥，單一，受到的職業技能培訓較少，學生在企業受冷落，僅僅被當成臨時工來對待。

5.實訓學生滿意度低

在落實學生實訓的過程中，經常可以發現學生的日常管理和實習工作松散，甚至出現一些學生擅自離崗的情況，導致實習效果差，學生實訓滿意度低，同時，學生的安全也難以有效保障。

三、產教融合模式創新的研究內容

1.建立機制，提高企業合作熱情

房地產企業往往對校企合作持消極態度。例如，實習崗位輪換，企業指導教師的參與度低等。因為輪換崗位會增加企業培訓成本，學生生疏的服務會引起客服的不滿，甚至會招來投訴，給企業帶來損失。因此，企業習慣于安排學生到需求人員多，而工作技能要求低的崗位，大大降低了實習的效果。從國家政策上、企業運行模式上尋求原因，探求企業參與產教融合的熱情。

2.完善措施，鼓勵教師參與項目

探索高職院校服務企業的有效途徑。在服務類企業，校企合作的動力更多是對勞動力資源的需求，但是，企業也更需要高級的管理者和項目開發者，這是一個兩難的困境。企業需要高素質服務人才，學校缺乏企業平臺支撐，難以培養出高素質的服務人員。

3.聯合開發，完善實習實訓教材

房地產實訓教材的開發滯后，按照基于工作流程的項目教學法，實訓教材要打破傳統的學科模式，但教材開發滯后，學生實習被動跟著企業工作流程走，實訓效果差。

四、產教融合模式的探索與創新

1.針對缺乏實訓教材，實習效果差的問題，需根據不同情況，采取不同辦法

（1）拿來主義。可以直接利用企業的員工崗位培訓教材作為實訓材料之一。一些大企業有比較成熟的培訓組織和培訓任務，可以直接利用其培訓教材作為實訓材料編寫的基礎。

（2）合作開發。學校專業課教師可以與企業共同開發或完善實訓教材，這樣既解決了企業的員工崗位培訓的需要，同時也能滿足學生對實習教材的需要。學校和學校之間也可以根據相同的實訓要求，共同開發實訓材料，實現資源共享，達到效果最優。

2.針對教師校外實訓熱情不高的問題，完善工作量考核，建立長效機制，培養穩定的教師隊伍

（1）建立長效機制。要求在一定年限內專業課教師必須有企業掛職或指導校外實訓經歷。對于完成企業掛職和指導校外實訓任務的教師，在工資、津貼、職稱評定上給予一定的傾斜。

（2）搭建平臺。學校要搭建好校企合作的平臺，主動給教師聯系掛職單位。要結合學校自身的教學任務來安排教師的掛職內容，安排教師到合適的企業進行掛職學習，同時做好服務工作。

3.針對學生管理松散問題，在學生實訓內容、思想動態、人身安全等方面加強管理

（1）加強指導。建議企業安排師傅指導學生，使每個學生都有對應的企業實習師傅。校內專業課教師對學生進行跟蹤指導，及時了解學生實習情況。

（2）完善檢查制度。專業課教師需要定期和不定期地對在企業實習的學生進行巡查，并編寫實訓記錄，把握學生在思想、生活、工作上的一些最新動態。尤其要求學生注意安全。實訓期間，學校和企業共同為實習的學生統一購買保險。對實訓的學生加強安全教育，同時建立應急措施，把實訓期間學生人身安全放在重要位置。

參考文獻：

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[2]徐文學.論房地產企業多元融資體系的構建[J].經濟研究導刊，2009（14）.

基金項目：安徽省高等學校省級教學研究一般項目“基于高職房地產類‘1+2+3+N+N’產教融合創新模式探索與研究”。