大學生自主創業現狀調查與對策研究

摘 要：課題組就創業意識、創業資金、創業知識與創業能力等方面對淄博地區100余位創業大學生進行了調研。大學生自主創業的良性發展，需要政府、高校、企業、家庭和大學生共同參與，形成“五位一體”互動式發展的創業教育生態系統。

關鍵詞：大學生;自主創業;創業平臺

近年來，黨和國家高度重視大學生創業工作，促進大學生創業已成為高校服務青年成長成才的重要工作內容。調研創業大學生的創業領域，了解他們在創業過程中遇到的困難，以及他們對創業知識、能力的掌握情況，有助于高校不斷提高創新創業教育的培養質量。

一、調查情況

通過問卷和訪談的形式，我們對淄博地區的在校創業大學生和已畢業的創業大學生進行了深入調研，發放問卷103份，收回有效問卷99份。召開座談會3次，有32人次參加。

二、調查結果

1.被調查對象的人口學特征

（1）在性別分布上，男性遠多于女性。被調研的男性為74人，占74.25%;女性為25人，約為男性的1/3。

（2）已畢業的創業大學生人數遠多于已創業的在校大學生人數。參加本次調查的已畢業創業大學生為78人，占78.79%;已創業的在校大學生為21人，占21.21%。

2.創業大學生專業以藝術類為主，經管類和理工類次之，其他專業所占比例較低

調查顯示，創業大學生中藝術類專業學生居多，占31.3%，且學生的創業領域主要集中在裝飾、廣告、藝術品等與其專業相關的產業。調查對象中，除了藝術類專業，所占比重前2位的專業分別是經管類（28.3%）和理工類（24.2%）。這充分說明藝術類、經管類和理工類的大學生所學專業及其所受技能訓練與創業崗位和市場需求的銜接相對容易。

3.多數自主創業的大學生以第三產業作為創業項目

數據統計，從事電子商務類創業的占27.3%，從事信息技術類創業的占13.1%，從事教育培訓類和食品類創業的各占8.1%，從事機械制造類創業的占7.1%，從事貿易類創業的占5.1%。從這些數據中可以看出，電子商務和信息技術是大學生創業聚焦度較高的行業，“互聯網+”的模式在創業項目中占比例較多。這表明創業大學生能夠較好地發揮自己的專業特長，選擇滿足社會需求的行業領域。

4.創業大學生的創業初始資金主要靠個人儲蓄，在校的創業大學生資金投入較少

調研創業大學生創業初始資金來源情況，我們發現，來源于個人儲蓄的占74.7%，靠父母資助的占36.4%，申請政府創業基金或優惠貸款的占31.3%。在創業資金投入方面，投入5萬元以下的占31.3%，投入5～10萬元的占16.2%，投入10萬元以上的占52.5%。通過訪談我們得知，創業資金投入較少的基本是在校創業大學生，占66.6%。這說明在創業初期，在校創業大學生的創業資金是缺乏的，投入是有限的。

5.創業大學生認為大學期間是獲取創業知識和提升創業能力的黃金時期

調查顯示，87.8%的創業大學生認為高校要搭建學生參與創業實踐的平臺，40.4%的創業大學生認為高校要提供創業培訓機會，15.2%的創業大學生認為高校要邀請創業成功人士進行講座，6%的創業大學生認為高校要開設有創業選修課或必修課。可見，立志于創業的大學生要把握時機，使自己不斷掌握明確的創業認知體系和健全的知識結構。

三、思考與建議

根據以上調查結果，大學生在創業方面存在創業意識不強、創業資金不夠、創業知識與創業能力不足等問題。基于此，筆者認為實現大學生自主創業的良性發展，需要政府、高校、企業、家庭和大學生的共同參與、協調配合，形成“五位一體”互動式發展的創業教育生態系統。

1.營造良好的創新創業氛圍

（1）政府要營造良好的創新創業社會輿論氛圍。良好的社會輿論氛圍有助于激發人們的創業熱情，鼓舞創業者的士氣。營造良好的創新創業社會氛圍既是政府的責任，也是其義務。政府要積極響應國家關于創新創業的大眾方針，在主流媒體、地方媒體開辟專欄，采取多種宣傳方式對創業公共政策、先進事跡、典型案例等進行宣傳，營造一種全民創業、萬眾創新的輿論氛圍，從而使廣大民眾了解創業、熟悉創業、敢于創業。另外，政府要關心大學生創業，堅持正確的輿論導向。處于起步階段的創業大學生，需要新聞媒體的寬容與支持。新聞媒體要立足國情、面向未來理性看待大學生創業，不做一些對大學生創業產生不良影響的宣傳和評論，為大學生創業營造寬松的輿論氛圍，鼓勵大學生理性創業。

（2）高校要營造良好的創新創業文化氛圍。創新創業文化能對大學生創業意識的樹立、創業心理品質的培養、創業能力的提高和創業行為的產生有著直接的影響。加強高校創新創業文化建設，需要通過邀請黨政專家、經濟學者、企業精英、創業先鋒舉辦各類創業講堂，通過組織大學生廣泛參與各類創業競賽，通過舉辦報告會、座談會、推介會等形式，大力宣傳創新創業典型先進事跡，激發大學生的創業意識，培養大學生的創業興趣。

（3）家庭要營造和諧的關心呵護氛圍。大學生創業之路充滿艱辛，需要家庭營造和諧的氛圍并給予必要的支持與幫助。中國青年報社會調查中心近期公布的一項社會調查顯示，66.6%的受訪者認為家庭因素對大學生創業意愿影響最大。因此，家長要順應時代大勢，摒棄“學而優則仕”的傳統就業觀念，積極響應國家號召，尊重子女的創業選擇，支持子女的創業活動，為子女的自主創業提供堅實的后盾。在子女創業項目選擇、創業活動開展時出謀劃策，提供必要的智力支持和經驗幫助;在子女創業需要啟動資金時，理性給予一定的經濟支持并進行必要的監督;在子女創業過程中遇到困難和挫折時，實時給予關心與鼓勵，以寬容的心態呵護他們的成長。

2.搭建功能各異的創新創業平臺

（1）政府要搭建創業政策支持平臺。在黨中央、國務院大力促進大學生創業工作有關精神指引下，政府各部門相應出臺了一系列改善創業環境、強化創業培訓、健全服務體系的政策、法規，引導和鼓勵大學生創業。雖然現有的創業政策對于大學生在創業中所可以享受的優惠政策和優惠貸款進行了規定，但是從實施過程來看，還有待進一步細化，以提高其可執行性。因此，政府要從整體視角對創業政策加以審視，積極改變政策執行過程中存在的缺陷，進一步細化相關措施并增強可操作性，切實解決創業大學生融資、風險承擔等問題，使創業大學生真正擺脫創業困境。

（2）高校要搭建創業實踐、服務平臺。大學生既是育人的對象，又是開展創業活動的主體。搭建能夠促進大學生創業綜合素質提升的實踐、服務平臺是高校的必然選擇。首先，要支持和培育各類大學生創業社團，通過開展創業沙龍、創業講座、創業計劃競賽等活動，將具有創業意愿的大學生吸引、凝聚在一起，增進他們的創業交流，提升他們的創業能力。其次，要充分挖掘學院（系）的專業優勢，建立校院（系）兩級創業孵化園體系，制訂階梯式、專業化的創業孵化服務措施，為解決創業大學生孵化項目的軟硬件設施提供便利，為幫助創業大學生把創業項目轉化為創業實體提供資金支持，從而通過成功創業的個案激發大學生的創業精神。三是要運用網站、手機APP、微信公眾號等網絡媒體建立服務創業大學生的創業公共信息平臺，為大學生提供政策解讀、項目推介、業務指導、在線咨詢、創業講堂等服務，幫助有意向創業的大學生提高創業技能。

（3）高校與企業要聯合搭建創業實習平臺。加強與企業合作，尋求企業資源支持，聯合打造創業實習基地，是提升大學生創業實踐能力的有效途徑。高校要充分發揮自身科研優勢，與企業建立深度合作關系，積極開辟一批企業實習基地。企業要目光長遠，在幫助有意向創業的大學生提高創業技能、積累創業經驗的同時，要緊密聯系高校進一步探索校企合作模式的升級版，為自身的可持續發展尋求科技保障和人才支持，形成高校、企業共贏局面。

3.構建系統的創新創業教育體系

（1）高校要構建合理的創業教育課程體系。創業教育課程體系是創業教育的核心環節，一個合理的創業教育體系能夠更有效地實現創業教育的預期目標。首先，要面向大學生開設涵蓋創業教育基礎內容的創業必修課程，讓大學生初步了解創業基本知識，培養創業意識。其次，要對有創業意向的大學生開設創業選修課程，內容涉及企業管理、市場營銷、財務稅收、人力資源管理、風險評估等方面，從而使大學生能夠進一步掌握成功創業所需的知識、技能。再次，要對部分具有較高的綜合素質、強烈的創業意識、敢于創新和勇于承擔風險的學生，通過開設有助于推動、扶持大學生實現自主創業的專項培訓課程，培養大學生創業素質。

（2）高校要組建多元化的師資隊伍。創新人才的培養離不開高水平的師資隊伍，組建專兼職結合的多元化創業師資隊伍是高校提高創業質量的關鍵。首先，要立足校內遴選一批對創新創業教育感興趣的專業骨干教師組成專職創業師資隊伍，并將其納入學校師資建設總體規劃，制定相應的配套制度。通過系統化的創業理論培訓，完善創業教師們的創新知識結構，通過選送優秀青年創業教師深入創新型企業體驗創新創業過程，提升其創新實踐經驗。其次，要把創業經驗豐富、社會責任感強的創業成功者、企業家、經濟學者、投資人引進來，組建涵蓋不同創業階段、不同行業領域、不同創業需求的兼職創業師資隊伍，邀請他們為大學生進行政策、項目、市場、金融等方面的“一條龍”指導，進而彌補專職創業教師創業實戰經驗的不足，助力大學生成功創業。再次，要充分挖潛本校已成功創業的校友，按照行業分類組建資源庫，聘請他們作為創業導師，對創業大學生進行個性化、針對性指導。

（3）高校要注重創業教育理論研究。創業教育理論是指導創業教育健康、深入發展的必要前提。高校要以構建符合學校實際的創新創業教育體系為目標，強化創業教育理論研究，完善創業課程教育體系和創業實踐教育體系，為培養復合型的創新人才奠定基礎。理論源于實踐，實踐檢驗提升理論。高校要充分發揮教學一線創業教師進行授課的實踐優勢，以問題導向和價值導向為原則開展理論研究。通過研究提升創業教師的理論水平和學術水平，同時為課堂授課能夠又好又快的開展夯實基礎。

創新創業教育是一項復雜的系統工程，它需要政府主導、高校實施、企業參與和家庭支持，更需要大學生主體作用的發揮。作為大眾創業、萬眾創新的生力軍，大學生要順應時代潮流，轉變就業觀念，樹立創業意識，充分利用各類平臺，健全知識結構，提升創業能力，通過創業實現自己的人生價值。

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課題項目：本文系2015年度山東省青少年研究規劃立項課題重點課題“普通高校創業教育師資勝任力實證研究”（課題批準號為：SDYSA150317）的階段性研究成果。

作者簡介：陸廣峰（1978— ），男，山東膠州人，碩士，講師，山東理工大學材料科學與工程學院團總支書記，主要從事大學生思想政治教育研究;朱星輝（1978— ），男，山東昌邑人，碩士，講師，山東理工大學商學院團委書記，主要從事大學生思想政治教育研究。